MIỄN PHÍ Bài thu hoạch chức danh nghề nghiệp THCS

[nghiepvuvietnam]

1. Mục đích & yêu cầu của bài thu hoạch​

Bài thu hoạch chức danh nghề nghiệp hạng 2 THCS là báo cáo cuối khóa trong chương trình bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS.
Nó được viết để chứng minh rằng cá nhân đã:

• Nắm vững kiến thức đã học trong khóa bồi dưỡng,
  
  
• Vận dụng được vào thực tiễn công tác giảng dạy/ quản lý giáo dục,
  
  
• Phân tích được thực trạng công việc tại đơn vị,
  
  
• Đề xuất giải pháp phù hợp với thực tế,
  
  
• Thể hiện năng lực tư duy phản tư nghề nghiệp và kế hoạch cá nhân sau khóa học.

2. Nguyên tắc chọn đề tài​

Trong phần chọn đề tài, người viết cần đảm bảo:

• Đề tài “đúng vị trí việc làm” và gắn với công việc thực tế đang đảm nhiệm tại trường THCS.
  
  
• Phù hợp với nội dung các chuyên đề trong khóa: đổi mới phương pháp dạy học, phát triển năng lực nghề nghiệp, chuyển đổi số, kiểm tra – đánh giá…
  
  
• Phạm vi đề tài không quá rộng mà nên hướng tới một vấn đề cụ thể để phân tích kỹ, vận dụng thực tiễn tốt hơn.
  
  
• Người thực hiện phải mô tả được vai trò cá nhân, việc làm cụ thể và định hướng phát triển sau khóa học.

3. Cấu trúc chuẩn của bài thu hoạch​

Bài thu hoạch thường gồm các phần chính sau:

Phần mở đầu​

• Giới thiệu lý do chọn đề tài: xuất phát từ thực tiễn giảng dạy hoặc công tác tại đơn vị.
  
  
• Mục tiêu của bài thu hoạch: những gì sẽ đạt được thông qua phân tích và vận dụng.
  
  
• Phạm vi, đối tượng và phương pháp viết: cách thu thập dữ liệu, khảo sát, nghiên cứu tại hiện trường.
  Phần này nên viết ngắn gọn, rõ ràng, có cá tính nghề nghiệp.

Phần nội dung — Phân tích & Triển khai vấn đề​

Đây là phần chiếm tỷ trọng lớn trong bài, gồm ba nội dung quan trọng:

1. Cơ sở lý luận / chuyên đề liên quan
   • Trình bày khái quát các kiến thức, mô hình, chính sách có liên quan đến đề tài đã học trong khóa bồi dưỡng.
     
     
   • Nêu được quan điểm chuyên môn để làm nền tảng cho phần phân tích tiếp theo.
2. Thực trạng tại đơn vị công tác
   • Mô tả chi tiết tình hình hiện tại liên quan tới đề tài (ví dụ sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi mới dạy học, ứng dụng CNTT trong giảng dạy…).
     
     
   • Phân tích điểm mạnh, bất cập, nguyên nhân theo dữ liệu thực tế thu thập được.
3. Giải pháp & kế hoạch hành động cá nhân
   • Đề xuất biện pháp khả thi, phù hợp với điều kiện nhà trường để giải quyết vấn đề được đặt ra.
     
     
   • Xây dựng kế hoạch cá nhân sau khóa học, có mục tiêu rõ ràng trong ngắn hạn và dài hạn.
     Phần này phải thể hiện được tư duy phản biện, gắn việc học với thực tế công việc.

Kết luận — Kiến nghị & Cam kết thực hiện​

• Tóm tắt các điểm chính đã trình bày.
  
  
• Thể hiện kết quả nhận thức nghề nghiệp sau khi tham gia khóa bồi dưỡng.
  
  
• Đưa ra kiến nghị cho tổ chức, đơn vị, tổ chuyên môn hoặc cơ quan quản lý.
  
  
• Cam kết tự cải thiện chuyên môn, tiếp tục áp dụng kiến thức đã học vào thực tế.

4. Danh mục các phần điển hình trong bài thu hoạch​

Một bài thu hoạch đầy đủ thường xuất hiện theo thứ tự:

1. Trang bìa
   
   
2. Lời cam đoan & lời cảm ơn
   
   
3. Mục lục
   
   
4. Mở đầu
   
   
5. Cơ sở lý luận
   
   
6. Thực trạng
   
   
7. Giải pháp và kế hoạch hành động
   
   
8. Kết luận & kiến nghị

Phần lời cam đoan tuy ngắn nhưng quan trọng, thể hiện trách nhiệm cá nhân về nội dung báo cáo.

5. Phần “Cơ sở lý luận” phải làm gì​

Trong phần này, người viết cần:

• Trình bày các kiến thức liên quan đã học trong chuyên đề bồi dưỡng (như đổi mới phương pháp, chuyển đổi số, kiểm tra đánh giá, phát triển năng lực nghề nghiệp…).
  
  
• Giải thích khái niệm, mô hình liên quan đến đề tài để làm nền tảng cho phần phân tích thực trạng và giải pháp.
  
  
• Không sao chép nội dung học liệu, mà tóm tắt/diễn giải bằng ngôn ngữ nghề nghiệp của bản thân.

6. Phân tích thực trạng — cách trình bày​

Khi mô tả thực trạng, cần:

• Nêu cụ thể đơn vị, lớp, tổ chuyên môn, số lượng học sinh — nếu có số liệu cụ thể thì càng tốt.
  
  
• Mô tả những gì đang diễn ra (ví dụ hoạt động tổ chuyên môn, mức độ áp dụng CNTT, kết quả học tập).
  
  
• Nhận diện hạn chế thực tế, lý do xuất hiện hạn chế này, tác động của nó tới việc giảng dạy/ học tập/ đánh giá.

7. Giải pháp & kế hoạch hành động chi tiết​

Giải pháp phải rõ ràng, cụ thể, như:

• Tăng cường tập huấn chuyên môn theo mô hình nghiên cứu bài học.
  
  
• Chuẩn hóa quy trình sinh hoạt tổ chuyên môn theo cột mốc bài học.
  
  
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dự giờ, thảo luận chuyên môn.
  
  
• Tổ chức chia sẻ chuyên môn định kỳ, xây dựng tiêu chí đánh giá…

Kèm theo đó là kế hoạch hành động cá nhân sau khóa học, ví dụ:

• Tổ chức một buổi sinh hoạt chuyên môn minh họa.
  
  
• Biên soạn tài liệu hướng dẫn quy trình sinh hoạt tổ.
  
  
• Đề xuất tích hợp nội dung vào kế hoạch năm học sắp tới.

8. Một số đề tài phổ biến để chọn​

Khi chọn đề tài để viết thu hoạch, có thể tham khảo các hướng sau:

• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn cụ thể THCS hướng tới phát triển năng lực học sinh.
  
  
• Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp.
  
  
• Phát triển năng lực tự học của học sinh qua hoạt động nhóm.
  
  
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành phẩm chất học sinh.
  
  
• Nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
  
  
• Đổi mới kiểm tra – đánh giá học sinh THCS phù hợp với chương trình hiện hành.
  
  
• Xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS.

9. Lưu ý khi trình bày bài thu hoạch​

• Trình bày bài theo đúng chuẩn hành chính – học thuật, bố cục rõ ràng, font chữ dễ đọc, giãn dòng vừa phải.
  
  
• Ngôn ngữ phải trang trọng, tránh khẩu ngữ, cảm tính.
  
  
• Không sao chép nội dung của người khác; mọi tài liệu trích dẫn phải ghi rõ tên văn bản/hiệu lực.
  
  
• Bài thu hoạch nên phản ánh kinh nghiệm thực tế của bản thân — không chỉ nêu lý thuyết trống.
  
  
• Khi trích dẫn văn bản pháp lý, ghi rõ tên văn bản, số hiệu và năm ban hành để đảm bảo tính chính xác.

10. Ý nghĩa khi hoàn thành tốt bài thu hoạch​

Hoàn thành bài thu hoạch không chỉ là điều kiện đánh giá cuối khóa mà còn:

• Giúp bạn nâng cao tư duy chiến lược trong giảng dạy và quản lý.
  
  
• Tăng năng lực phản tư nghề nghiệp — khả năng tự nhìn lại hoạt động nghề.
  
  
• Xác định kế hoạch phát triển nghề nghiệp cá nhân rõ ràng.
  
  
• Là bằng chứng về khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Dưới đây là các mẫu bài thu hoạch thực tế được tổng hợp từ các khóa bồi dưỡng của Đại học Vinh, Đại học Huế và các đơn vị được Bộ GD&ĐT giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS.

• 7 Mẫu bài thu hoạch thăng hạng giáo viên THCS hạng 1,2,3.
• Bài thu hoạch chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng 2.
• Bài thu hoạch chức danh nghề nghiệp hạng 3 lên 2 THCS PDF.
• Bài thu hoạch cuối khóa lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II – GV: Nguyễn Thị Hòa
• Bài thu hoạch nâng hạng giáo viên THCS hạng 2 lên 1 – Đại học Huế.

Nghiệp Vụ Việt Nam là nền tảng tuyển sinh và tổng hợp thông tin các khóa học nghiệp vụ ngắn hạn. Nền tảng đóng vai trò kết nối người học với các đơn vị đào tạo phù hợp theo từng lĩnh vực. Đây là kênh tham khảo dành cho những ai đang tìm hiểu lộ trình học và chứng chỉ cần thiết.