SKKN TIỂU HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHIẾM THÍNH VIẾT ĐÚNG PHÂN MÔN CHÍNH TẢ TẠI LỚP 1B2

[Admin Yopo]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHIẾM THÍNH VIẾT ĐÚNG PHÂN MÔN CHÍNH TẢ TẠI LỚP 1B2 được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 11 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

• Các nhà nghiên cứu ngôn ngữ học đã khẳng định “Chữ viết xuất hiện là một bước ngoặt trong lịch sử văn minh của loài người”. Chữ viết là một công cụ vô cùng quan trọng trong việc hình thành, phát triển văn hoá, văn minh của từng dân tộc và chữ viết chính là một trong những hình thức biểu hiện kết quả của quá trình nhận thức, tư duy của con người. Với học sinh tiểu học chữ viết phản ánh chất lượng học tập, rèn luyện kĩ năng viết chữ của các em và cũng là hành trang để các em bước vào bậc học cao hơn. Chính vì thế tất cả các trẻ em trên thế giới khi đến tuổi đều được đưa đến trường để “ biết đọc, biết viết”.
• Cùng với quan điểm như trên thì tất cả trẻ em Việt Nam, khi được sáu tuổi đều được cắp sách đến trường. Nhưng không phải trẻ nào cũng học tập và phát triển giống trẻ nào. Những trẻ bình thường cũng có em học tập nhanh, có em chậm, sự khác biệt đó càng thể hiện rõ hơn đối với các em học sinh khuyết tật.
• Ở lớp một các em bắt đầu làm quen với các kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết. Đối với những trẻ em khiếm thính thì sự khiếm khuyết về khả năng nghe ảnh hướng không nhỏ đến việc phát triển tư duy và tiếp nhận kiến thức của các em. Do bị mất hoặc còn rất ít về khả năng nghe nên khi viết các em gặp rất nhiều khó khăn và các em chỉ viết được khi nhìnvàosách, hình miệng, kí hiệu ngôn ngữ, chữ cái ngón tay của giáo viên nhưng vẫn còn viết sai lỗi chính tả rất nhiều. Do vậy viết như thế nào để cho đúng chính tả lại là một việc hết sức khó khăn đối với trẻ khuyết tật nói chung và trẻ khiếm thính nói riêng. Vấn đề giúp cho các em khiếm thính viết đúng chính tả là một vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết. Chính vì lẽ đó mà những người như tôi - đang trực tiếp giảng dạy cho trẻ khuyết tật rất băn khoăn, vì vậy tôi đã đi sâu vào tìm hiểu và nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp giúp học sinh khiếm thính viết đúng phân môn Chính tả tại lớp 1B2”.Nhằm giúp các em khắc phục lỗi viết sai, học tốt phân môn Chính tả, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tại Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Nai.

Trong đề tài này tôi tập trung vào việc tìm ra cách thức để giúp học sinh khiếm thính lớp 1B2viết đúng tiếng, từ, câu trong một đoạn văn, đoạn thơ ngắn có trong yêu cầu của phân môn chính tả trong môn Tiếng việt lớp 1 tập 2

II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1. Cơ sở lí luận

1.1. Một số thuật ngữ

Học sinh khiếm thính:

Khiếm thính hiểu theo nghĩa dân gian là những người không nghe được âm thanh hay còn gọi là “điếc”. Ngoài ra khiếm thính còn có nghĩa là khiếm khuyết về mặt thính giác (theo tổ chức Y tế thế giới). Do cơ quan thính giác bị phá hủy nên trẻ không tri giác được bằng thế giới âm thanh nên không nghe được tiếng nói. Vì thế không hình thành được tiếng nói dẫn đến câm. Như vậy điếc là nguyên nhân còn câm là hậu quả.

Chính tả:

Thuật ngữ chính tả hiểu theo nghĩa gốc là “ phép viết đúng” hoặc “ lối viết hợp với chuẩn”. Cụ thể, chính tả là hệ thống các quy tắc về cách viết thống nhất cho các từ của một ngôn ngữ, cách viết hoa tên riêng, cách phiên âm tên riêng nước ngoài. Nói cách khác, chính tả là những quy ước của xã hội trong ngôn ngữ, mục đích của nó là làm phương tiện truyền đạt thông tin bằng chữ viết, bảo đảm cho người viết và người đọc đều hiểu thống nhất nội dung cơ bản. Chính tả trước hết là sự quy định có tính chất xã hội, nó không cho phép vận dụng qui tắc một cách linh hoạt có tính chất sáng tạo cá nhân.