PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TỰ LÀM MÔ HÌNH “THẠCH QUYỂN. NỘI LỰC VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT" CÁNH DIỀU

[Yopovn]

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TỰ LÀM MÔ HÌNH “THẠCH QUYỂN. NỘI LỰC VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT" CÁNH DIỀU được soạn dưới dạng file word gồm 59 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1. Lý do lựa chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Giả thuyết khoa học 2
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 2
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài 3
8. Đóng góp mới của đề tài 4
PHẦN II. NỘI DUNG 5
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 5
1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 5
2. Cơ sở lí luận 6
3. Cơ sở thực tiễn của đề tài 10
II. GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ LÀM MÔ HÌNH KHI DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “THẠCH QUYỂN. NỘI LỰC VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT” PHẦN THẠCH QUYỂN – ĐỊA LÍ 10 THPT, BỘ SÁCH CÁNH DIỀU. 14
1. Thiết kế quy trình dạy học chủ đề bằng phương pháp mô hình hóa 14
2. Liệt kê các nội dung có thể áp dụng phương pháp tổ chức cho học sinh tự làm mô hình trong chủ đề “Thạch quyển. Nội lực và tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất” phần Thạch Quyển - Địa lí 10 THPT, sách Cánh Diều 15
3. Thiết kế hoạt động dạy học sử dụng phương pháp tổ chức học sinh tự làm mô hình khi dạy học chủ đề “ Thạch quyển. Nội lực và tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất”.- Địa lí 10 THPT, sách Cánh Diều 15
4. Thiết kế các tiêu chí và bộ công cụ kiểm tra, đánh giá HS trong chủ đề 30
III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 34
1. Mục đích và nhiệm vụ 34
2. Tổ chức thực nghiệm 35
3. Kết quả thực nghiệm và đánh giá 36
4. Một số hình ảnh và video về tổ chức thực nghiệm 40
IV. ÁP DỤNG SKKN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC 42
V. KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP
ĐỀ XUẤT 43
1. Mục đích khảo sát. 43
2. Đối tượng khảo sát. 43
3. Nội dung và phương pháp khảo sát. 43
4. Kết quả khảo sát. 43
VI. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 45
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 47
1. Kết luận 47
2. Kiến nghị 48

DANH MỤC VIẾT TẮT

TT Thông tin đầy đủ Chữ viết tắt
1. Giáo dục đào tạo GDĐT
2. Phương pháp dạy học PPDH
3. Hoạt động HĐ
4. Dạy học DH
5. Năng lực NL
6. Kiểm tra đánh giá KTĐG
7. Phiếu học tập PHT
8. Giáo viên GV
9. Học sinh HS
10. Trung học phổ thông THPT
11. Thực nghiệm TN
12. Đối chứng ĐC

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do lựa chọn đề tài
Bước sang thế kỉ XXI với những thành tựu của các cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật mà sức lao động của con người đã được giải phóng, năng suất lao động ngày càng được nâng cao, kinh tế ngày càng phát triển theo hướng hiện đại. Điều đó đòi hỏi ngành giáo dục phải không ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Chính vì vậy, xu thế chung của các nước trên thế giới hiện nay đang chuyển từ giáo dục chú trọng nội dung sang giáo dục chú trọng phát triển năng lực người học để hướng tới đào tạo nguồn lạo động vừa có phẩm chất, năng lực, tay nghề vững vàng vừa có những kĩ năng sống cần thiết.

THẦY CÔ TẢI NHÉ!