SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 7, “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 7”

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 7, “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 7” được soạn dưới dạng file word gồm 31 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 7”

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ​

I. Lý do chọn đề tài

Người giáo viên, ngoài việc trang bị cho các em một vốn kiến thức về các môn học còn phải kết hợp, thiết kế, tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng nhân cách sống cho học sinh bằng nhiều phương pháp đa dạng, có thể đề cập một số phương pháp như: thông qua dạy học các môn học, thông qua chủ đề tự chọn, thông qua hoạt động lao động, thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp...

Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh (HS). GVCN lớp phải biết phối hợp với các GV bộ môn, chỉ huy quản lý học sinh trong lớp học tập, lao động. Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là đoàn trường, chi đoàn GV, hội CMHS, để làm tốt công tác dạy - học - giáo dục HS trong lớp phụ trách.

Tùy vào mỗi lớp chủ nhiệm mà GVCN áp dụng những biện pháp giáo dục đạo đức khác nhau. Là GVCN, ai cũng mong muốn lớp mình chủ nhiệm tiến bộ về tất cả các mặt, nhất là về mặt đạo đức. Vì từ thay đổi về mặt đạo đức, các em sẽ thay đổi về ý thức học tập. Nhưng làm cách nào để GVCN thực hiện được những băn khoăn, trăn trở của mình, có lẽ mỗi GVCN sẽ có những cách làm khác nhau, miễn là phù hợp tình hình lớp chủ nhiệm. Từ thực tế lớp chủ nhiệm, tôi quyết định nghiên cứu đề tài này: “Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 7a1 trường THPT Phan Văn Hùng”.







II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ

1. Mục đích nghiên cứu​

Đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở lớp 7A1, thông qua đó đề ra biện pháp giáo đạo đức học sinh một cách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những người tốt trong xã hội.

2. Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyên nhân, tìm ra những yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh để từ đó đề ra biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.

III. đối tượng, phạm vi nghiên cứu

1. Đối tượng

Nghiên cứu về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 7a1 trường THPT Phan Văn Hùng, năm học 2020-2021

2. Phạm vi nghiên cứu

- Nghiên cứu lý luận về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 7a1 trường THPT Phan Văn Hùng, năm học 2020-2021

- Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng các phương pháp giáo dục đạo đức HS lớp 7a1 trường THPT Phan Văn Hùng.

- Tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế.

IV. Các phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập những thông tin lý luận về trong công tác giáo dục đạo đức.

- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học và sinh hoạt tập thể của HS.

- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, Hội cha mẹ học sinh(CMHS), bạn bè và hàng xóm của HS.

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:

THẦY CÔ TẢI NHÉ!