HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỚP 1 MÔN CHÍNH TẢ: GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ở lớp Một, lần đầu tiên học sinh được tiếp xúc với chữ viết, với con chữ, nếu trong quá trình giảng dạy không có sự nhiệt tình của giáo viên, sự uốn nắn kịp thời khi học sinh gặp sai sót thì học sinh sẽ không học tốt được môn Tiếng Việt và sẽ ảnh hưởng rất lớn đến việc tiếp thu các môn học khác ở các lớp trên. Riêng phân môn Chính tả là phân môn hoàn toàn mới lạ đối với các em, khi học bài chính tả nghe - viết học sinh không những vận dụng các kĩ năng nghe, viết mà còn phải nắm được quy tắc chính tả mới viết chính xác được bài viết… Với riêng bộ môn Tiếng Việt, sai chính tả làm giảm đi nhiều hiệu quả thẩm mỹ, làm sai lệch thông tin cần truyền đạt, tạo ra nhiều cách hiểu khác nhau với cùng một văn bản, hạn chế mức độ cảm thụ của người đọc, người nghe.
Là một giáo viên dạy lớp một, tôi luôn mong muốn học sinh của mình phải nắm bắt được từng con chữ và biết thể hiện chúng mọi lúc, mọi nơi khi cần thiết. Với lí do trên tôi đã chọn đề tài “Giúp học sinh lớp một viết đúng chính tả” để nghiên cứu.
B. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG
1/ Thuận lợi
Được sự chỉ đạo của chuyên môn nhà trường, bước sang tuần học thứ 10 khối đã tổ chức thao giảng nhằm thống nhất phương pháp dạy phân môn chính tả để dạy buổi 2. Là lớp điểm sáng của khối 1 trong trường nên đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập, có khả năng tiếp thu bài khá nhanh. Đa số các em rất ham thích học môn Tiếng việt nói chung và nói riêng là phân môn chính tả.
Bản thân là giáo viên dạy lớp 1 nhiều năm, luôn tâm huyết với nghề, nhiệt tình trong giảng dạy.
Có sự phối hợp đồng bộ giữa Nhà trường – Gia đình nên rất thuận tiện trong quá trình phối hợp giáo dục học sinh.
2/ Khó khăn
Học sinh lớp 1, các em còn rất nhỏ, nên thích chơi hơn thích học, các em thường không tập trung vào bài giảng.
Các em còn bỡ ngỡ, chưa quen với các con chữ nên việc tiếp thu khi viết chính tả còn chậm hơn so với các bạn khác.
Cách cầm bút, cách ngồi viết chưa đúng dẫn đến viết xấu, viết chưa tốt….
Học sinh chưa nắm được quy rình viết chữ, đôi khi còn viết ngược….
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ở lớp Một, lần đầu tiên học sinh được tiếp xúc với chữ viết, với con chữ, nếu trong quá trình giảng dạy không có sự nhiệt tình của giáo viên, sự uốn nắn kịp thời khi học sinh gặp sai sót thì học sinh sẽ không học tốt được môn Tiếng Việt và sẽ ảnh hưởng rất lớn đến việc tiếp thu các môn học khác ở các lớp trên. Riêng phân môn Chính tả là phân môn hoàn toàn mới lạ đối với các em, khi học bài chính tả nghe - viết học sinh không những vận dụng các kĩ năng nghe, viết mà còn phải nắm được quy tắc chính tả mới viết chính xác được bài viết… Với riêng bộ môn Tiếng Việt, sai chính tả làm giảm đi nhiều hiệu quả thẩm mỹ, làm sai lệch thông tin cần truyền đạt, tạo ra nhiều cách hiểu khác nhau với cùng một văn bản, hạn chế mức độ cảm thụ của người đọc, người nghe.
Là một giáo viên dạy lớp một, tôi luôn mong muốn học sinh của mình phải nắm bắt được từng con chữ và biết thể hiện chúng mọi lúc, mọi nơi khi cần thiết. Với lí do trên tôi đã chọn đề tài “Giúp học sinh lớp một viết đúng chính tả” để nghiên cứu.
B. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG
1/ Thuận lợi
Được sự chỉ đạo của chuyên môn nhà trường, bước sang tuần học thứ 10 khối đã tổ chức thao giảng nhằm thống nhất phương pháp dạy phân môn chính tả để dạy buổi 2. Là lớp điểm sáng của khối 1 trong trường nên đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập, có khả năng tiếp thu bài khá nhanh. Đa số các em rất ham thích học môn Tiếng việt nói chung và nói riêng là phân môn chính tả.
Bản thân là giáo viên dạy lớp 1 nhiều năm, luôn tâm huyết với nghề, nhiệt tình trong giảng dạy.
Có sự phối hợp đồng bộ giữa Nhà trường – Gia đình nên rất thuận tiện trong quá trình phối hợp giáo dục học sinh.
2/ Khó khăn
Học sinh lớp 1, các em còn rất nhỏ, nên thích chơi hơn thích học, các em thường không tập trung vào bài giảng.
Các em còn bỡ ngỡ, chưa quen với các con chữ nên việc tiếp thu khi viết chính tả còn chậm hơn so với các bạn khác.
Cách cầm bút, cách ngồi viết chưa đúng dẫn đến viết xấu, viết chưa tốt….
Học sinh chưa nắm được quy rình viết chữ, đôi khi còn viết ngược….