- Tham gia
- 28/1/21
- Bài viết
- 82,206
- Điểm
- 113
tác giả
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỚP 1: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phần luyện nói trong môn Tiếng Việt.”
LỜI NÓI ĐẦU
“Trẻ em đi vào trong đời sống tinh thần của mọi người xung quanh nó, duy nhất thông qua phương tiện tiếng mẹ đẻ và ngược lại.Thế giới bao quanh đứa trẻ được phản ánh trong nó chỉ thông qua chính công cụ này”.
(KA.USINXKI).Tiếng mẹ đẻ đóng vai trò to lớn trong việc hình thành những phẩm chất quan trọng nhất của con người.Nắm ngôn ngữ, lời nói là điều kiện thiết yếu của việc hình thành tính tích cực xã hội của nhân cách. Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết là điều kiện, phương tiện cần thiết của lao động và học tập của học sinh. Trẻ em muốn có kỹ năng trong học tập, trước hết cần nắm vững tiếng mẹ đẻ của mình, chìa khóa của nhận thức, của học vấn, của sự phát triển trí tuệ đúng đắn. Thiếu ngôn ngữ con người không thể tham gia vào cuộc sống xã hội hiện đại, vào sản xuất hiện đại, vào sự phát triển văn hóa, nghệ thuật.
Trong trường Tiểu học kỹ năng luyện nói là một trong bốn kỹ năng quan trọng cần rèn luyện cho học sinh. Trong quá trình giảng dạy, nhiều năm qua tôi nhận thấy: Kỹ năng nói của học sinh Tiểu học nói chung và kỹ năng nói của học sinh lớp 1 nói riêng nhìn chung còn yếu. Các em chưa phát huy tính sáng tạo, cơ hội bộc lộ vốn ngôn ngữ, kỹ năng dùng từ, các em chưa phát huy được khả năng nói. Các em nói chưa được tự nhiên còn hay rụt rè, phát âm chưa đúng, không tự nhiên khi nói trước lớp. Các em chưa diễn đạt tròn câu. Chính vì thế để nâng cao chất lượng phân môn học vần nói chung và phần luyện nói nói riêng đó là một vấn đề cần quan tâm. Làm tốt được việc này là góp phần nâng cao kỹ năng nói cho học sinh, làm giàu vốn ngôn ngữ và trang bị cho học sinh kỹ năng nói, giao tiếp tự nhiên hơn. Đồng thời kỹ năng nói còn trang bị cho học sinh cách giao tiếp thể hiện được lời nói lịch sự, tế nhị của mối quan hệ giữa bạn bè trong trường, gia đình, xã hội.
Năm học 2005- 2006 tôi đã áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phần luyện nói trong môn Tiếng Việt.” và đã được Hội đồng khoa học huyện công nhận. Từ đó tôi áp dụng các giải pháp đã nghiên cứu vào các năm học tiếp theo. Đến năm học 2013 – 2014 tôi tiếp tục áp dụng, đồng thời có chỉnh sửa một số nội dung trong phần giải pháp và bổ sung thêm một vài biện pháp phù hợp với tình hình thực tế với học sinh lớp một do tôi phụ trách hiện nay.
Đề tài tôi nghiên cứu đã được nêu ở các sách phương pháp giảng dạy Tiếng Việt lớp 1 và các anh chị đồng nghiệp đã nghiên cứu. Tuy nhiên những giải pháp nêu trong tài liệu nói chung đối với tất cả đối tượng học sinh lớp 1. Nhưng với đặc điểm riêng của từng địa phương,sự khác nhau của từng lớp, nên trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề ra “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phần luyện nói trong môn Tiếng Việt.” đối với lớp 1 tôi đang phụ trách, nhằm giúp học sinh lớp 1 của tôi học tốt phần luyện nói này.
LỜI NÓI ĐẦU
“Trẻ em đi vào trong đời sống tinh thần của mọi người xung quanh nó, duy nhất thông qua phương tiện tiếng mẹ đẻ và ngược lại.Thế giới bao quanh đứa trẻ được phản ánh trong nó chỉ thông qua chính công cụ này”.
(KA.USINXKI).Tiếng mẹ đẻ đóng vai trò to lớn trong việc hình thành những phẩm chất quan trọng nhất của con người.Nắm ngôn ngữ, lời nói là điều kiện thiết yếu của việc hình thành tính tích cực xã hội của nhân cách. Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết là điều kiện, phương tiện cần thiết của lao động và học tập của học sinh. Trẻ em muốn có kỹ năng trong học tập, trước hết cần nắm vững tiếng mẹ đẻ của mình, chìa khóa của nhận thức, của học vấn, của sự phát triển trí tuệ đúng đắn. Thiếu ngôn ngữ con người không thể tham gia vào cuộc sống xã hội hiện đại, vào sản xuất hiện đại, vào sự phát triển văn hóa, nghệ thuật.
Trong trường Tiểu học kỹ năng luyện nói là một trong bốn kỹ năng quan trọng cần rèn luyện cho học sinh. Trong quá trình giảng dạy, nhiều năm qua tôi nhận thấy: Kỹ năng nói của học sinh Tiểu học nói chung và kỹ năng nói của học sinh lớp 1 nói riêng nhìn chung còn yếu. Các em chưa phát huy tính sáng tạo, cơ hội bộc lộ vốn ngôn ngữ, kỹ năng dùng từ, các em chưa phát huy được khả năng nói. Các em nói chưa được tự nhiên còn hay rụt rè, phát âm chưa đúng, không tự nhiên khi nói trước lớp. Các em chưa diễn đạt tròn câu. Chính vì thế để nâng cao chất lượng phân môn học vần nói chung và phần luyện nói nói riêng đó là một vấn đề cần quan tâm. Làm tốt được việc này là góp phần nâng cao kỹ năng nói cho học sinh, làm giàu vốn ngôn ngữ và trang bị cho học sinh kỹ năng nói, giao tiếp tự nhiên hơn. Đồng thời kỹ năng nói còn trang bị cho học sinh cách giao tiếp thể hiện được lời nói lịch sự, tế nhị của mối quan hệ giữa bạn bè trong trường, gia đình, xã hội.
Năm học 2005- 2006 tôi đã áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phần luyện nói trong môn Tiếng Việt.” và đã được Hội đồng khoa học huyện công nhận. Từ đó tôi áp dụng các giải pháp đã nghiên cứu vào các năm học tiếp theo. Đến năm học 2013 – 2014 tôi tiếp tục áp dụng, đồng thời có chỉnh sửa một số nội dung trong phần giải pháp và bổ sung thêm một vài biện pháp phù hợp với tình hình thực tế với học sinh lớp một do tôi phụ trách hiện nay.
Đề tài tôi nghiên cứu đã được nêu ở các sách phương pháp giảng dạy Tiếng Việt lớp 1 và các anh chị đồng nghiệp đã nghiên cứu. Tuy nhiên những giải pháp nêu trong tài liệu nói chung đối với tất cả đối tượng học sinh lớp 1. Nhưng với đặc điểm riêng của từng địa phương,sự khác nhau của từng lớp, nên trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề ra “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phần luyện nói trong môn Tiếng Việt.” đối với lớp 1 tôi đang phụ trách, nhằm giúp học sinh lớp 1 của tôi học tốt phần luyện nói này.
CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN
CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT
