HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN THCS;Nghiên cứu về chương trình nội dung kiến thức SGK môn Ngữ văn về các phương pháp giảng dạy HS phù hợp với lứa tuổi được soạn dưới dạng file word gồm14 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH ĐAM MÊ HỌC VĂN ?
A PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận
Tôi nhớ nhà thơ Tố Hữu đã từng nói : “nghề dạy văn thật đáng yêu và học văn là một niềm hạnh phúc”.Thật sự như vậy chưa bao giờ tôi hối hận mình là cô giáo dạy văn .Tôi cũng muốn học sinh mình đam mê và học giỏi văn. Chính vì thế tôi chọn đề tài này nghiên cứu : làm thế nào để học sinh thích học văn? Tôi biết cả cuộc đời làm việc với viên phấn trắng.Viên phấn trắng hướng cuộc đời đi thẳng, mực đỏ chấm bài là máu chảy từ tim. Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, là nghề sáng tạo nhất trong những nghề sáng tạo. Cômexki cũng từng phát biểu: “Dưới ánh mặt trời không có nghề nào ưu việt bằng nghề dạy học”. Điều đó đã phần nào nói lên vai trò vô cùng quan trọng của nghề dạy học trong xã hội xưa và nay. Và bản thân tôi là một giáo viên dạy văn tôi cảm thấy tự hào vì điều đó .Nhưng hiện nay tôi rất trăn trở vì phần đông các em lại không thích học văn ,có nhiều sinh viên thì lại chê giáo viên văn giàu chữ nghèo tiền .Nên không chọn môn văn .
2. Cơ sở thực tiễn
Trong trường học ngoài môn Giáo dục công dân thì Ngữ Văn cũng là mônhọc rất quan trọng vì là môn học góp phần giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách học sinh. Mỗi bài thơ, bài văn, mỗi tác phẩm văn học trong chương trình học phổ thông là một bài học đạo đức dành cho học sinh . Nếu không học môn Văn thì làm sao thế hệ trẻ ngày nay hiểu được những tấm gương chiến đấu ngoan cường của những chiến sĩ cách mạng, những người đã hy sinh xương máu nhằm giành lại độc lập, tự do để bao thế hệ ngày sau được sống yên vui, hạnh phúc? Nếu không học môn Văn thì làm sao HS hiểu rõ cuộc đời hoạt động cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, một bậc vĩ nhân tài đức vẹn toàn được cả thế giới kính phục? Học Văn chính là cách học làm người. Môn Văn thật sự là môn học quan trọng giúp cho học sinh học tốt các môn học khác.
II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu:
a/ Mục đích
Nghiên cứu về tình hình học tập của HS đối với các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng về khả năng nắm bắt kiến thức, hứng thú trong học tập bộ môn. - Nghiên cứu về tâm tư, nguyện vọng và thái độ, sự ham thích của HS trong việc học môn Ngữ văn.
Nghiên cứu về chương trình nội dung kiến thức SGK môn Ngữ văn về các phương pháp giảng dạy HS phù hợp với lứa tuổi.
b) Phương pháp nghiên cứu:
Tham khảo tài liệu tham khảo và SGK để tìm ra những kiến thức cơ bản phục vụ cho việc viết đề tài và áp dụng đề tài vào trong quá trình giảng dạy. - Điều tra khả năng và hứng thú học tập của HS, tìm hiểu kỹ về đối tượng HS. - Dùng phương pháp quan sát thực nghiệm và phân tích nội dung; phương pháp trắc nghiệm khách quan; phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động.
III. Giới hạn của đề tài : ở cấp Thcs và phổ thông
VI. Kế hoạch thực hiện:Trong các tiết lên lớp . Đối với mỗi tác phẩm, bạn cần nắm rõ về tên tác giả, hoàn cảnh ra đời tác phẩm, nội dung chính của tác phẩm có sự liên hệ cuộc sống thực tế, những nghệ thuật chính được tác giả sử dụng,… hãy nắm chắc kiến thức trọng tâm của từng tác phẩm, sau đó mới triển khai mở rộng dần nhé.Bạn ngại học và bỏ bê môn này vì nghĩ mình không đủ khả năng, không hứng thú? Chính những suy nghĩ này cản trở bạn tiến bộ. Thay vào đó, hãy dành thời gian tự nhủ với bản thân: “Người khác học được mình cũng học được”. Khác với các môn Tự nhiên như Toán, Lý...khi đã mất gốc rất khó để học lại, với Văn học bạn chỉ cần một chút chăm chỉ là hoàn toàn có thể giải quyết được.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận
Chúng ta đều biết, môn văn là môn cơ bản góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng của môn văn là những tác phẩm văn thơ,, là những kiến thức về ngôn ngữ. Chính vì vậy, để thực hiện một giờ học có hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương pháp như: phân tích, diễn giảng, vấn đáp, nêu vấn đề, gợi ý,… và đặc biệt, để tạo một giờ học phong phú, sinh động, thì việc sử dụng hình thức thảo luận nhóm sẽ giúp HS trao đổi ý kiến với nhau, bổ sung cho nhau các kiến thức còn thiếu sót, HS sẽ sôi nổi hơn trong học tập. Việc lồng ghép một số trò chơi trong quá trình giảng dạy sẽ giúp HS cảm thấy hứng thú, tích cực, sôi nổi hơn, không gây sự nhàm chán trong một tiết học môn Ngữ văn.
II. Cơ sở thực tiễn
Nhiều người thường vẫn hay quan niệm một cách đơn giản: Văn chương là một môn học nghệ thuật, chứ không nghĩ đó còn là một môn khoa học như những môn học khác. Bản thân mỗi tác phẩm văn chương đích thực chứa đựng nhiều giá trị: thẩm mỹ, nhân văn và giáo dục…Chính vì vậy mà tính chất phức tạp của dạy và học văn cũng hơn rất nhiều các môn học mang ý nghĩa khoa học thuần túy. Tuy nhiên, một giờ dạy văn thành công không chỉ làm cho học sinh hào hứng mà chính bản thân người dạy cũng cảm thấy phấn chấn.
Một thực tế đáng buồn về việc dạy và học văn ở các trường phổ thông lâu
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH ĐAM MÊ HỌC VĂN ?
A PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận
Tôi nhớ nhà thơ Tố Hữu đã từng nói : “nghề dạy văn thật đáng yêu và học văn là một niềm hạnh phúc”.Thật sự như vậy chưa bao giờ tôi hối hận mình là cô giáo dạy văn .Tôi cũng muốn học sinh mình đam mê và học giỏi văn. Chính vì thế tôi chọn đề tài này nghiên cứu : làm thế nào để học sinh thích học văn? Tôi biết cả cuộc đời làm việc với viên phấn trắng.Viên phấn trắng hướng cuộc đời đi thẳng, mực đỏ chấm bài là máu chảy từ tim. Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, là nghề sáng tạo nhất trong những nghề sáng tạo. Cômexki cũng từng phát biểu: “Dưới ánh mặt trời không có nghề nào ưu việt bằng nghề dạy học”. Điều đó đã phần nào nói lên vai trò vô cùng quan trọng của nghề dạy học trong xã hội xưa và nay. Và bản thân tôi là một giáo viên dạy văn tôi cảm thấy tự hào vì điều đó .Nhưng hiện nay tôi rất trăn trở vì phần đông các em lại không thích học văn ,có nhiều sinh viên thì lại chê giáo viên văn giàu chữ nghèo tiền .Nên không chọn môn văn .
2. Cơ sở thực tiễn
Trong trường học ngoài môn Giáo dục công dân thì Ngữ Văn cũng là mônhọc rất quan trọng vì là môn học góp phần giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách học sinh. Mỗi bài thơ, bài văn, mỗi tác phẩm văn học trong chương trình học phổ thông là một bài học đạo đức dành cho học sinh . Nếu không học môn Văn thì làm sao thế hệ trẻ ngày nay hiểu được những tấm gương chiến đấu ngoan cường của những chiến sĩ cách mạng, những người đã hy sinh xương máu nhằm giành lại độc lập, tự do để bao thế hệ ngày sau được sống yên vui, hạnh phúc? Nếu không học môn Văn thì làm sao HS hiểu rõ cuộc đời hoạt động cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, một bậc vĩ nhân tài đức vẹn toàn được cả thế giới kính phục? Học Văn chính là cách học làm người. Môn Văn thật sự là môn học quan trọng giúp cho học sinh học tốt các môn học khác.
II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu:
a/ Mục đích
Nghiên cứu về tình hình học tập của HS đối với các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng về khả năng nắm bắt kiến thức, hứng thú trong học tập bộ môn. - Nghiên cứu về tâm tư, nguyện vọng và thái độ, sự ham thích của HS trong việc học môn Ngữ văn.
Nghiên cứu về chương trình nội dung kiến thức SGK môn Ngữ văn về các phương pháp giảng dạy HS phù hợp với lứa tuổi.
b) Phương pháp nghiên cứu:
Tham khảo tài liệu tham khảo và SGK để tìm ra những kiến thức cơ bản phục vụ cho việc viết đề tài và áp dụng đề tài vào trong quá trình giảng dạy. - Điều tra khả năng và hứng thú học tập của HS, tìm hiểu kỹ về đối tượng HS. - Dùng phương pháp quan sát thực nghiệm và phân tích nội dung; phương pháp trắc nghiệm khách quan; phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động.
III. Giới hạn của đề tài : ở cấp Thcs và phổ thông
VI. Kế hoạch thực hiện:Trong các tiết lên lớp . Đối với mỗi tác phẩm, bạn cần nắm rõ về tên tác giả, hoàn cảnh ra đời tác phẩm, nội dung chính của tác phẩm có sự liên hệ cuộc sống thực tế, những nghệ thuật chính được tác giả sử dụng,… hãy nắm chắc kiến thức trọng tâm của từng tác phẩm, sau đó mới triển khai mở rộng dần nhé.Bạn ngại học và bỏ bê môn này vì nghĩ mình không đủ khả năng, không hứng thú? Chính những suy nghĩ này cản trở bạn tiến bộ. Thay vào đó, hãy dành thời gian tự nhủ với bản thân: “Người khác học được mình cũng học được”. Khác với các môn Tự nhiên như Toán, Lý...khi đã mất gốc rất khó để học lại, với Văn học bạn chỉ cần một chút chăm chỉ là hoàn toàn có thể giải quyết được.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận
Chúng ta đều biết, môn văn là môn cơ bản góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng của môn văn là những tác phẩm văn thơ,, là những kiến thức về ngôn ngữ. Chính vì vậy, để thực hiện một giờ học có hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương pháp như: phân tích, diễn giảng, vấn đáp, nêu vấn đề, gợi ý,… và đặc biệt, để tạo một giờ học phong phú, sinh động, thì việc sử dụng hình thức thảo luận nhóm sẽ giúp HS trao đổi ý kiến với nhau, bổ sung cho nhau các kiến thức còn thiếu sót, HS sẽ sôi nổi hơn trong học tập. Việc lồng ghép một số trò chơi trong quá trình giảng dạy sẽ giúp HS cảm thấy hứng thú, tích cực, sôi nổi hơn, không gây sự nhàm chán trong một tiết học môn Ngữ văn.
II. Cơ sở thực tiễn
Nhiều người thường vẫn hay quan niệm một cách đơn giản: Văn chương là một môn học nghệ thuật, chứ không nghĩ đó còn là một môn khoa học như những môn học khác. Bản thân mỗi tác phẩm văn chương đích thực chứa đựng nhiều giá trị: thẩm mỹ, nhân văn và giáo dục…Chính vì vậy mà tính chất phức tạp của dạy và học văn cũng hơn rất nhiều các môn học mang ý nghĩa khoa học thuần túy. Tuy nhiên, một giờ dạy văn thành công không chỉ làm cho học sinh hào hứng mà chính bản thân người dạy cũng cảm thấy phấn chấn.
Một thực tế đáng buồn về việc dạy và học văn ở các trường phổ thông lâu
THẦY CÔ TẢI NHÉ!