MÔN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng một số kĩ thuật dạy học trong giảng dạy môn Hóa học 8 ở trường trung học cơ sở nhằm phát triển năng lực cho học sinh

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng một số kĩ thuật dạy học trong giảng dạy môn Hóa học 8 ở trường trung học cơ sở nhằm phát triển năng lực cho học sinh được soạn dưới dạng file word gồm 24 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ​

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN

Sự nghiệp xây dựng XHCN ở nước ta đang phát triển với tốc độ ngày càng cao, với qui mô ngày càng lớn và đang được tiến hành trong điều kiện cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão nó tác động một cách toàn diện lên mọi đối tượng, thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội. Một trong những trọng tâm của sự phát triển đất nước là đổi mới nền giáo dục, phương hướng giáo dục của Đảng, nhà nước và của ngành giáo dục & đào tạo trong thời gian trước mắt cũng như lâu dài là đào tạo những con người " Lao động, tự chủ, sáng tạo" có năng lực thích ứng với nền kinh tế thị trường, có năng lực giải quyết được những vấn đề thường gặp, tìm được việc làm, biết lập nghiệp và cải thiện đời sống một ngày tốt hơn.

Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 BCHTWĐ khóa XI đã nhất trí với nội dung: “ Đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Phát triển phẩm chất, năng lực người học, đảm bảo hài hòa giữa “dạy chữ”, “dạy người” và định hướng nghề nghiệp

Để bồi dưỡng cho học sinh năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, lý luận dạy học hiện đại khẳng định: Cần phải đưa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức, học trong hoạt động. Học sinh bằng hoạt động tự lực, tích cực của mình mà chiếm lĩnh kiến thức . Quá trình này được lặp đi lặp lại nhiều lần sẽ góp phần hình thành và phát triển cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo.

Tăng cường tính tích cực phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong quá trình học tập là một yêu cầu rất cần thiết, đòi hỏi người học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo trong quá trình nhận thức. Bộ môn Hoá học ở phổ thông có mục đích trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, bao gồm các kiến thức về cấu tạo chất, phân loại chất và tính chất của chúng. Việc nắm vững các kiến thức cơ bản góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc phổ thông, chuẩn bị cho học sinh tham gia các hoạt động sản xuất và các hoạt động sau này.

Dạy và học hóa học ở các trường trung học cơ sở (THCS) hiện nay đã và đang được đổi mới tích cực. Để thực hiện tốt định hướng đổi mới phương pháp dạy học cần phải đổi mới nội dung giảng dạy. Sách giáo khoa hiện nay chỉ đưa ra cấu trúc của bài, giáo viên là người hướng dẫn do vậy học sinh phải tự nghiên cứu thông tin, sử dụng vốn hiểu biết của mình để phát hiện kiến thức mới. Việc sử dụng sách giáo khoa mới đã phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh, chống thói quen học thụ động. Nhằm giúp học sinh học tốt bộ môn hóa học thì đội ngũ giáo viên phải có phương pháp dạy học theo hướng đổi mới nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh. Để làm được việc này đòi hỏi giáo viên phải nắm vững các phương pháp dạy học và sử dụng tốt kĩ thuật dạy học trong quá trình tổ chức dạy học ở trường trung học cơ sở.

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

Trong chương trình Hoá học 8, học sinh bắt đầu được làm quen với bộ môn Hoá học, làm quen với những khái niệm, định luật, tiếp sau đó là tìm hiểu một số chất phổ biến trong tự nhiên và thấy được vai trò quan trọng của chúng trong đời sống và sản xuất của con người. Vì vậy nếu giáo viên dạy theo phương pháp cũ chỉ truyền thụ những lí thuyết cơ bản như sách giáo khoa thì học sinh rất thụ động, việc tìm hiểu và phát triển kiến thức mới rất đơn điệu, dễ dẫn đến nhàm chán. Vì vậy để phát triển năng lực tư duy, sáng tạo và gây hứng thú học tập cho học sinh thì giáo viên phải thường xuyên cập nhật thông tin, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực tức là giáo viên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn còn học sinh là chủ thể của mọi hoạt động nhận thức.

Năm học 2010-2011, Bộ GD&ĐT đã triển khai và ban hành hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức- kĩ năng trong chương trình giáo dục phổ thông và đưa ra một số kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng trong giảng dạy. Tuy nhiên việc vận dụng kĩ thuật dạy học trong môn Hóa học còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan như cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, trình độ của học sinh...Vì vậy, với giáo viên nhiều trường, nhiều địa phương thì áp dụng kĩ thuật dạy học trong giờ giảng còn khá mới mẻ, việc vận dụng vào thực tiễn còn chưa thường xuyên hoặc mang tính hình thức.

Từ thực tế trên,tôi đã chọn đề tài:

“ Sử dụng một số kĩ thuật dạy học trong giảng dạy môn Hóa học 8 ở trường trung học cơ sở nhằm phát triển năng lực cho học sinh” với hi vọng chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết về kĩ thuật dạy học với đồng nghiệp, đồng thời để cùng nhau vận dụng vào thực tiễn dạy học để nâng cao chất lượng môn Hóa học.