TUYỂN TẬP 50+Sáng kiến kinh nghiệm toán thực tế thcs CHỌN LỌC

[Yopovn]

TUYỂN TẬP 50+Sáng kiến kinh nghiệm toán thực tế thcs CHỌN LỌC được soạn dưới dạng file word gồm các file, zip trang. Các bạn xem và tải sáng kiến kinh nghiệm toán thực tế thcs về ở dưới.

LỜI NÓI ĐẦU​

Môn học “Tự chọn” là môn học hổ trợ tư duy cũng như môn học nhằm chắp thêm đôi cánh cho các em gần hơn niềm đam mê trong học tập.Trong những năm gần đây môn học tự chọn trở thành nội dung bắc buộc trong từng học kì,nhằm mục đích góp phần thực hiện chương trình phổ cập kiến thức đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh.

Là một giáo viên được phân công giảng dạy tại Trường THCS Lê Đình Chinh .Nổi lo lắng thương xuyên của tôi là làm sao ngoài cách hoàn thành chương trình giáo dục,cần phải cung cấp kiến thức cho học sinh một cách “Nhẹ nhàng,tự nhiên,chất lượng và hiệu quả” như phương châm dạy học hiện hành của Bộ Giáo Dục.Chính vì thế tôi đã xây dựng chương trình dạy tự chọn toán đại số 6 dạy học cho các em trong học kì II này.

Tôi xin chân thành cam ơn sự qua tâm giúp đỡ nhiệt tình của Ban Giám Hiệu,bộ phân chuyên môn và các bạn đồng nghiệm đặc biệt là các em học sinh lớp 6 trong suốt thời gian nghiêm cứu và vận dụng vào thực tiễn.

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM​

Việc đưa chương trình dạy tự chọn vào học chính khoá.Đây là việc làm đầy ý nghĩa nhằm bổ sung kiến thức cho học sinh đồng thời phát huy được năng khiếu vốn có của các em . Và là môi trường thuận lợi cho các em rèn luyện mình.

Và đây cũng là nơi để các em có hoàn cảnh khó khăn có thể học tập được, cũng như khắc phục được tình trạng dạy thêm học thêm tràng lang như hiện nay. Hiện nay chưa có giáo trình dạy tự chọn,nên mỗi giáo viên đảm nhận môn này thường hay gặp khó khăn trong quá trình dạy. Để biên soạn được một chủ đề để dạy cũng gặp khó khăn. Nhất là phải phù hợp với nọi dung chuyên đề, phù hợp với học sinh cho từng vùng miền. Như vậy đối với trường chúng tôi, đối tượng học sinh chủ yếu là dân tộc thiểu số, con nhà làm nông, điều kiện học tập không nhiều. Chính vì thế môn học tự chọn thường là những môn toán, văn, ngoại ngữ. Các em chọn môn học làm môn học tự chọn.

là nhằm mục đích chủ yếu là bổ sung kiến thức chứ không phải là phải chọn nhất thiết môn học mình thích, để phát triển năng khiếu. Chính vì thế với một giáo viên dạy môn toán của trường tôi có suy nghĩ là biên soạn chương trình dạy tự chọn như thế nào cho phù hợp. Muốn đáp ứng được điều đó đòi hỏi người thầy phải nổ lực nhiều hơn, để có một chương trình cụ thể để dạy học môn này. Vì thể biên soạn chương trình dạy tự chọn là vấn đề không thể thiếu được ở mỗi giáo viên.

II. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM​

Nghiên cứu đề tài này tôi nhằm mục đích “Giúp học sinh thấy được việc học tự chọn không phải là môn học dáng lo lắng. Học tự chọn là để đào sâu thêm kiến thức đã học, và là môi trường tốt nhất để thăng hoa năng khiếu vốn có của mình”.

Trên cơ sở đó tôi biên soạn chương trình này nhaemd giúp các em có thêm điều kiện để thử tiếp súc với cái khó, các khôn khan của toán học rồi từ đó tìm ra cho mình niềm đam mê trong học toán. Đồng thời lấy đề tài này làm tư liệu dạy tự chon trong những năm tiếp theo.

III. CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG​

Học sinh lớp 6 trường THCS Lê Đình Chinh thị xã Kon Tum tỉnh Kon Tum.

B. NỘI DUNG​

I. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN

1. Nhiệm vụ nghiên cứu.

Nghiên cứu kĩ chương trình sách giáo khao lớp 6 đang hiện hành và phân phối chương trình toán 6.

Khảo sát việc học tạp của học sinh.

Kiến nghị một số giải pháp nhằm năng cao chất lượng dạy học tự chọn sao cho có hiệu quả.

2. Phương pháp nghiêm cứu.

a. Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết.

Đọc sách báo giáo dục thời đại, phân phối chương trình. Sách giáo viên,sách giáo khoa.....

B .Phương pháp điều tra bằng An-két.

Lập phiếu điều tra xem mức độ học tập của học sinh đối với môn học tự chọn toán.

Tổng kết đánh giá chất lượng sau khi kết thúc một học phần.

Khi nhận một lớp 6 có tổng số là 40 học sinh, tôi chia thành 04 nhóm .Sau khi kết thúc tiết dạy đầu tiên tôi điều tra sự ham học của học sinh thông qua phiếu sau đây:

Phiếu điều tra về mức độ tự chọn môn toán 6

	TỰ CHỌN​	ÉP BUỘC PHẢI CHỌN​
Tổng số học sinh: 33​	SL​	TL​	SL​	TL​
​

Kết quả thống kê sau khi điều tra mhư sau:

Phiếu điều tra về mức độ tự chọn môn toán 6

	TỰ CHỌN​	ÉP BUỘC PHẢI CHỌN​
Tổng số học sinh: 33​	SL​	TL​	SL​	TL​
25​	75,8%​	8​	24,2%​

Qua kết qủa trên, còn một số em không thích chon môn toán làm môn học tự chọn. Các em cho rằng môn toán khôn khan, kiến thức lại quá rộng ,còn các em lại ngại luyện tập. Chỉ vì lẻ đó môn toán không làm cho các em thích học.

Như vậy để các em yêu thích môn toán là điều không đơn giản tí nào. Hơn nửa đây là môn tự chọn, Tôi cố gắng đưa những bài tập mang tính chất học nhóm, hoặc là nội dung bài tập thông qua trò chơi, nhằm giảm bới căn thẳng trong học toán đòng thời gây hứng thú trong học tập.

Ví dụ: Khi giải bài tập tìm x,

a. b.

Cho học sinh hoạt động theo nhóm để giải. 02 nhóm một bài. Các em thảo luận hộ trợ nhau trong quá trình để giải. Như vậy các em học khá, giỏi có điều kiện để thể hiện mình và học sinh yếu, kém tranh thủ hỏi để hoàn thành bài làm .

Có khi gặp những bài tập phức tạm hơn, gây cấn hơn giáo viên định hướng trước sau đó học sinh tự tìm lời giải.

Trong những tiết ôn tập cho các nhóm tự soạn câu hỏi trắc nghiệm rồi cho đại diện các thành viên các nhóm đặt câu hỏi, đại diên thành viên của nhóm khác trả lời. Cứ như thế cho đến cho đề nhóm cuối cùng. Đồng thời giáo viên có ghi điểm khuyến khích cho nhóm đạt điểm cao nhất.

Như vậy kiến thức sẽ đến dần, miền đam mê toán học chắc sẽ được khơi dậy trong các em.

Sau đây là chương trình dạy đại số 6

PHÂN SỐ-PHÂN SỐ BẰNG NHAU​

THẦY CÔ TẢI FILE ĐÍNH KÈM!