HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
WORD BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN LỚP 5 được soạn dưới dạng file word gồm 12 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Trong chương trình toán lớp 5, mảng kiến thức về “Tỉ số phần trăm” và “ giải toán về tỉ số phần trăm” là một mảng kiến thức hoàn toàn mới và hết sức quan trọng trong chương trình toán tiểu học. Nó là cơ sở cho việc học chương trình các lớp trên cũng như áp dụng kiến thức vào cuộc sống. Thực tế tại lớp học của tôi, tôi thấy giải toán về tỉ số phần trăm chưa đạt kết quả cao. Nguyên nhân do các em còn mải chơi, chưa tích cực tìm hiểu bài, chưa nhận biết được dạng toán. Mặt khác đôi lúc phương pháp dạy học của giáo viên còn mang tính chất truyền thống, chưa linh hoạt trong việc vận dụng các hình thức và phương pháp dạy học.
Từ những suy nghĩ, trăn trở nêu trên, tôi mạnh dạn quyết định chọn đề tài : “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5” làm đề tài trình bày trong hội thi ngày hôm nay, nhằm tìm ra những giải pháp thiết thực nhất để giúp giáo viên và học sinh nâng cao chất lượng dạy và học về tỉ số phần trăm ở môn toán lớp 5.
1.1. Lý do chọn đề tài
Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn, đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp cho học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.
Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán, vấn đề đặt ra cho người thầy là làm thế nào để giờ dạy toán có hiệu quả cao, học sinh phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Theo tôi, các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí, mục đích và nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục của bài học môn toán. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến thức, cách giải toán đơn thuần mà là phương tiện để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả.
Từ đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quyên, sự tập trung chú ý trong giờ học chưa cao, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng quyên, học sinh trở nên chán học môn toán. Vì vậy, giáo viên phai làm thế
Thầy cô tải nhé!
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP
Trong chương trình toán lớp 5, mảng kiến thức về “Tỉ số phần trăm” và “ giải toán về tỉ số phần trăm” là một mảng kiến thức hoàn toàn mới và hết sức quan trọng trong chương trình toán tiểu học. Nó là cơ sở cho việc học chương trình các lớp trên cũng như áp dụng kiến thức vào cuộc sống. Thực tế tại lớp học của tôi, tôi thấy giải toán về tỉ số phần trăm chưa đạt kết quả cao. Nguyên nhân do các em còn mải chơi, chưa tích cực tìm hiểu bài, chưa nhận biết được dạng toán. Mặt khác đôi lúc phương pháp dạy học của giáo viên còn mang tính chất truyền thống, chưa linh hoạt trong việc vận dụng các hình thức và phương pháp dạy học.
Từ những suy nghĩ, trăn trở nêu trên, tôi mạnh dạn quyết định chọn đề tài : “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5” làm đề tài trình bày trong hội thi ngày hôm nay, nhằm tìm ra những giải pháp thiết thực nhất để giúp giáo viên và học sinh nâng cao chất lượng dạy và học về tỉ số phần trăm ở môn toán lớp 5.
1.1. Lý do chọn đề tài
Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn, đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp cho học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.
Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán, vấn đề đặt ra cho người thầy là làm thế nào để giờ dạy toán có hiệu quả cao, học sinh phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Theo tôi, các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí, mục đích và nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục của bài học môn toán. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến thức, cách giải toán đơn thuần mà là phương tiện để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả.
Từ đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quyên, sự tập trung chú ý trong giờ học chưa cao, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng quyên, học sinh trở nên chán học môn toán. Vì vậy, giáo viên phai làm thế
Thầy cô tải nhé!
TỆP ĐÍNH KÈM
Tệp đính kèm đã được mở. Bạn có thể tải tài nguyên dưới đây.