HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
WORD Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 9 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC NĂM 2025-2026 được soạn dưới dạng file word gồm 4 FILE trang. Các bạn xem và tải chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 9 về ở dưới.
NGỮ VĂN 9
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
* Đọc hiểu văn bản (nội dung và hình thức)
- Nêu được nội dung bao quát của văn bản và một số yếu tố cơ bản của truyện truyền kì như thời gian, không gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật chính và lời người kế chuyện,...
- Phân tích được một số chi tiết, cốt truyện, nhân vật trong chỉnh thể của tác phẩm; căn cứ để xác định chủ đề, tư tưởng, thông điệp của truyện truyền kì.
- Đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết được thể hiện qua truyện truyền kì cụ thể.
* Liên hệ, so sánh, kết nối
Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do truyện truyền kì mang lại.
* Yêu cầu về năng lực thực hành đọc mở rộng
- Đọc hiểu tối thiểu 06 văn bản truyện truyền kì có độ dài, độ khó tương đương với các văn bản đã học trong SGK.
- Đảm bảo tốc độ đọc (để tiếp nhận được các thông tin cơ bản nhất).
- Học sinh vận dụng tri thức cơ bản về truyện truyền kì để đọc hiểu được những văn bản truyện truyền kì ngoài SGK.
B. ĐỊNH HƯỚNG ĐỌC HIỂU THEO THỂ LOẠI
1. Các yếu tố cơ bản cần lưu ý khi đọc hiểu truyện truyền kì lớp 9.
1 Đề tài.
2 Nội dung, cốt truyện, chi tiết, sự việc tiêu biểu của truyện truyền kì.
3 Không gian, thời gian của truyện truyền kì.
4 Nhân vật chính và vai trò của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề của truyện.
5 Căn cứ để xác định chủ đề, tư tưởng, thông điệp của truyện truyền kì.
6 Lời kể chuyện và vai trò của chúng.
7 Tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua một
8 Đánh giá cảm xúc chủ đạo của tác giả thể hiện qua truyện truyền kì.
9 Thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống do truyện truyền kì mang lại.
2. Kỹ năng thu nhận thông tin văn bản (theo đặc trưng thể loại).
Đọc lần thứ nhất: thu nhận thông tin 1, 2, 3 thoại với văn bản để thu thoại với chính mình để trong bảng trên (Các yếu tố cơ bản cần lưu ý).
Đọc lần thứ hai: đối nhận thông tin 4, 5, 6
Đọc lần thứ ba: đối thu nhận thông tin 7, 8, 9
trong bảng trên (Các yếu trong bảng trên (Các yếu tố cơ bản cần lưu ý).
tố cơ bản cần lưu ý).
3. Kĩ năng đọc để phát triển tư duy.
Đặt câu hỏi để nuôi dưỡng sức mạnh tư duy. Câu hỏi tạo cơ hội cho chúng ta suy nghĩ, từ đó tạo thành sức mạnh khơi dậy sự phát triển bên trong. Lời người kể chuyện và vai trò của chúng.
CHỌN TỪ KHÓA
1. Lựa chọn chín từ khóa cho đặc điểm của nhân vật chính của một truyện truyền kì.
2. Ba từ khóa cho đánh giá của cá nhân về ý nghĩa của văn bản truyện truyền kì (đã đọc/ yêu thích).
ĐẶT CÂU HỎI
1. Đặt câu hỏi (vấn đề mình đã thông tỏ) về một số từ cổ trong truyện truyện kì để đối thoại với bạn học.
2. Đặt câu hỏi về giá trị của một chi tiết trong một truyện truyền kì để nhờ thầy, cô giáo bộ môn giải đáp.
VIẾT LUẬN, SƠ ĐỒ
1. Vẽ sơ đồ thể hiện tính cách nhân vật, hình thức sơ đồ hình cây.
2. Trao đổi với bạn học và viết đoạn văn về tình cảm của tác giả thể hiện trong một truyện truyền kì mà em yêu thích.
C. VĂN BẢN ĐỌC HIỂU
* Câu chuyện nằm trong tập "Thánh Tông di thảo", do chính Lê Thánh Tông Thuần hoàng đế đặt bút ghi.
Cuối niên hiệu Nguyên Phong đời nhà Trần, ở châu Mai có một nữ yêu tinh biến hiện nhiều hình quái gở. Khi nó hiện ra người đầu to bằng bánh xe, hoặc hai đầu sáu mình, ai trông thấy cũng chết khiếp. Khi nó biến thành gái đẹp, hoặc nhẹ như Phi Yến, hoặc béo tốt như Dương phi, ai say mê tất phải thiệt mạng. Người địa phương bị khổ sở vì nó, đã dùng nhiều phép trừ yểm, nhưng đều vô hiệu. Những đêm trăng sáng, nó thường ở trên không ngâm rằng:
Muốn mặc văn bào chơi đế đô,
Lương nhân có biết cho?
Ngư ông khắp đất một sông hồ,
Mai thưa thớt, liễu gầy gò,
Lục giáp, lục giáp, gặp chồng xưa.
Tiếng hát trong như vàng ngọc, ai cũng nghe rõ, nhưng không hiểu ý tứ trong bài ra sao.
Khi còn ở tiềm để, ta biết việc ấy, bèn viết thư sai người đến đền Phù Đổng mượn gươm của Thiên Vương để trừ nó. Nữ yêu kinh sợ, ẩn trong cỏ rậm ven sông đầm, không dám tác quái như trước nữa.
Đến năm Hồng Đức thứ sáu (1475), nó lại hiện thành một người con gái đẹp tuyệt trần, trạc mười sáu tuổi, mắt long lanh như nước mùa thu, môi đỏ như son vẽ, tóc mây mặt hoa, cười nói duyên dáng, làm cho người ta phải động lòng. Nó vào một nhà hát, nói rằng:
– Tôi mồ côi từ tấm bé, phải nương tựa chị gái. Vì anh rể là kẻ khinh bạc, nên phải đem thân trốn đến đây
chuyên đề 1
chuyên đề 2
chuyên đề 3
BỘ CHUYÊN SÂU
Thầy cô tải file đính kèm!
BỒI DƯỠNG HSG
NGỮ VĂN 9
- MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 9
| VĂN BẢN | NỘI DUNG CHI TIẾT | TRANG |
|
| 6 |
|
| 29 |
|
| 53 |
|
| 97 |
|
| 113 |
|
| 128 |
|
| 157 |
|
| 167 |
|
| 183 |
| VĂN BẢN THUYẾT MINH ( GIỚI THIỆU THẮNG CẢNH, DI TÍCH LỊCH SỬ) |
| 201 |
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
* Đọc hiểu văn bản (nội dung và hình thức)
- Nêu được nội dung bao quát của văn bản và một số yếu tố cơ bản của truyện truyền kì như thời gian, không gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật chính và lời người kế chuyện,...
- Phân tích được một số chi tiết, cốt truyện, nhân vật trong chỉnh thể của tác phẩm; căn cứ để xác định chủ đề, tư tưởng, thông điệp của truyện truyền kì.
- Đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết được thể hiện qua truyện truyền kì cụ thể.
* Liên hệ, so sánh, kết nối
Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do truyện truyền kì mang lại.
* Yêu cầu về năng lực thực hành đọc mở rộng
- Đọc hiểu tối thiểu 06 văn bản truyện truyền kì có độ dài, độ khó tương đương với các văn bản đã học trong SGK.
- Đảm bảo tốc độ đọc (để tiếp nhận được các thông tin cơ bản nhất).
- Học sinh vận dụng tri thức cơ bản về truyện truyền kì để đọc hiểu được những văn bản truyện truyền kì ngoài SGK.
B. ĐỊNH HƯỚNG ĐỌC HIỂU THEO THỂ LOẠI
1. Các yếu tố cơ bản cần lưu ý khi đọc hiểu truyện truyền kì lớp 9.
1 Đề tài.
2 Nội dung, cốt truyện, chi tiết, sự việc tiêu biểu của truyện truyền kì.
3 Không gian, thời gian của truyện truyền kì.
4 Nhân vật chính và vai trò của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề của truyện.
5 Căn cứ để xác định chủ đề, tư tưởng, thông điệp của truyện truyền kì.
6 Lời kể chuyện và vai trò của chúng.
7 Tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua một
8 Đánh giá cảm xúc chủ đạo của tác giả thể hiện qua truyện truyền kì.
9 Thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống do truyện truyền kì mang lại.
2. Kỹ năng thu nhận thông tin văn bản (theo đặc trưng thể loại).
Đọc lần thứ nhất: thu nhận thông tin 1, 2, 3 thoại với văn bản để thu thoại với chính mình để trong bảng trên (Các yếu tố cơ bản cần lưu ý).
Đọc lần thứ hai: đối nhận thông tin 4, 5, 6
Đọc lần thứ ba: đối thu nhận thông tin 7, 8, 9
trong bảng trên (Các yếu trong bảng trên (Các yếu tố cơ bản cần lưu ý).
tố cơ bản cần lưu ý).
3. Kĩ năng đọc để phát triển tư duy.
Đặt câu hỏi để nuôi dưỡng sức mạnh tư duy. Câu hỏi tạo cơ hội cho chúng ta suy nghĩ, từ đó tạo thành sức mạnh khơi dậy sự phát triển bên trong. Lời người kể chuyện và vai trò của chúng.
CHỌN TỪ KHÓA
1. Lựa chọn chín từ khóa cho đặc điểm của nhân vật chính của một truyện truyền kì.
2. Ba từ khóa cho đánh giá của cá nhân về ý nghĩa của văn bản truyện truyền kì (đã đọc/ yêu thích).
ĐẶT CÂU HỎI
1. Đặt câu hỏi (vấn đề mình đã thông tỏ) về một số từ cổ trong truyện truyện kì để đối thoại với bạn học.
2. Đặt câu hỏi về giá trị của một chi tiết trong một truyện truyền kì để nhờ thầy, cô giáo bộ môn giải đáp.
VIẾT LUẬN, SƠ ĐỒ
1. Vẽ sơ đồ thể hiện tính cách nhân vật, hình thức sơ đồ hình cây.
2. Trao đổi với bạn học và viết đoạn văn về tình cảm của tác giả thể hiện trong một truyện truyền kì mà em yêu thích.
C. VĂN BẢN ĐỌC HIỂU
Văn bản 1
CHUYỆN YÊU NỮ MAI CHÂU
(Thánh Tông di thảo)
CHUYỆN YÊU NỮ MAI CHÂU
(Thánh Tông di thảo)
* Câu chuyện nằm trong tập "Thánh Tông di thảo", do chính Lê Thánh Tông Thuần hoàng đế đặt bút ghi.
Cuối niên hiệu Nguyên Phong đời nhà Trần, ở châu Mai có một nữ yêu tinh biến hiện nhiều hình quái gở. Khi nó hiện ra người đầu to bằng bánh xe, hoặc hai đầu sáu mình, ai trông thấy cũng chết khiếp. Khi nó biến thành gái đẹp, hoặc nhẹ như Phi Yến, hoặc béo tốt như Dương phi, ai say mê tất phải thiệt mạng. Người địa phương bị khổ sở vì nó, đã dùng nhiều phép trừ yểm, nhưng đều vô hiệu. Những đêm trăng sáng, nó thường ở trên không ngâm rằng:
Muốn mặc văn bào chơi đế đô,
Lương nhân có biết cho?
Ngư ông khắp đất một sông hồ,
Mai thưa thớt, liễu gầy gò,
Lục giáp, lục giáp, gặp chồng xưa.
Tiếng hát trong như vàng ngọc, ai cũng nghe rõ, nhưng không hiểu ý tứ trong bài ra sao.
Khi còn ở tiềm để, ta biết việc ấy, bèn viết thư sai người đến đền Phù Đổng mượn gươm của Thiên Vương để trừ nó. Nữ yêu kinh sợ, ẩn trong cỏ rậm ven sông đầm, không dám tác quái như trước nữa.
Đến năm Hồng Đức thứ sáu (1475), nó lại hiện thành một người con gái đẹp tuyệt trần, trạc mười sáu tuổi, mắt long lanh như nước mùa thu, môi đỏ như son vẽ, tóc mây mặt hoa, cười nói duyên dáng, làm cho người ta phải động lòng. Nó vào một nhà hát, nói rằng:
– Tôi mồ côi từ tấm bé, phải nương tựa chị gái. Vì anh rể là kẻ khinh bạc, nên phải đem thân trốn đến đây
chuyên đề 1
chuyên đề 2
chuyên đề 3
BỘ CHUYÊN SÂU
Thầy cô tải file đính kèm!