WORD GIÁO ÁN Chuyên đề ngữ văn 10 kết nối tri thức

[Yopovn]

WORD GIÁO ÁN Chuyên đề ngữ văn 10 kết nối tri thức được soạn dưới dạng file word gồm 2 FILE trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

CHUYÊN ĐỀ 1

TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ

VĂN HỌC DÂN GIAN

(Thời lượng 10 tiết)

PHẦN I. TẬP NGHIÊN CỨU (5 tiết)​

I. Mục tiêu cần đạt

1. Kiến thức

- Biết các yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề VHDG

- Biết viết một báo cáo nghiên cứu về một vấn đề VHDG

- Biết thuyết trình một vấn đề về VHDG

- Nêu được vấn đề muốn nghiên cứu về VHDGVN, trình bày được những nội dung nghiên cứu cụ thể

- Vận dụng được một số hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu và viết về VHDG

- Yêu cầu tổ chức thuyết trình về một vấn đề văn học dân gian

2. Năng lực

- Biết sử dụng những phương pháp nghiên cứu phù hợp

- Xây dựng được hệ thống luận điểm sang rõ,làm nổi bật được các kết quả nghiên cứu với những cứ liệu minh họa cụ thể

- Sử dụng ngôn ngữ khách quan, khoa học để trình bày kết quả

- Khái quát được ý nghĩa của vấn đề VHDG được nghiên cứu

3.Phẩm chất

Thể hiện thái độ trung thực khi kế thừa KQNC của người khác

II. CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

1. Chuẩn bị của HS: CĐHTNV 10- SGK; hồ sơ tài liệu; STK; tranh, ảnh, bảng video

2. Chuẩn bị của GV

- Tài liệu TK (sách,báo, tạp chí …về VHDG),máy tính,máy chiếu

- Phiếu học tập để HS thảo luận

- Bút, giấy màu để trinh bày sản phẩm…

- Một số sp của HS sau khi hoàn thành P1,CĐ1

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU​

Hoạt động của GV và HS​

Sản phẩm cần đạt​

B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS trả lời câu hỏi - GV chuẩn bị câu hỏi đặt vấn đề và các câu hỏi gợi mở giúp HS giải quyết vấn đề: CH1: HS giải nghĩa từ “nghiên cứu”? CH2: VB nào sau đây không thuộc thể loại VHDG A. Quan Âm Thị Kính B. Nghêu Sò Ôc Hến C. Chí Phèo D. Sử thi Đăm Săn CH3: VHDG là gì? Nêu các đặc trưng của VHDG? - GV yêu cầu nhóm HS dùng kĩ thuật ghi chú bên lề để chuẩn bị nội dung trình bày B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ. B3. Báo cáo kết quả: GV yêu cầu một số HS trả lời và nhận xét. B4. Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý dẫn vào bài

Gợi ý 1: Nghiên cứu là xem xét tìm hiểu kĩ để nắm vững vấn đề, giải quyết vấn đề, hay để rút ra những hiểu biết mới (từ điển TV) Gợi ý 2: Đáp án c Gợi ý 3: - VHDG chính là những sáng tác nghệ thuật ngôn từ truyền miệng do con người sáng tạo ra trong khi tham gia các sinh hoạt tập thể nhằm biểu đạt, ghi lại những tri thức, kinh nghiệm, tư tưởng, tình cảm về cuộc sống xã hội và thiên nhiên, vũ trụ. - Các đặc trưng của VHDG + Tính truyền miệng + Tính tập thể + Tính thực hành

PHẦN 1: TẬP NGHIÊN CỨU

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Thao tác 1: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI, VẤN ĐỀ, MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

​

Hoạt động của GV và HS​

Sản phẩm cần đạt​

* GV hướng dẫn HS cách lựa chọn đề tài, vấn đề, mục tiêu, nội dung và kế hoạch nghiên cứu, B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS trả lời phiếu học tập 1 B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS hoàn thành phiếu học tập 1. B3. Báo cáo kết quả và thảo luận: GV yêu cầu một số HS trình bày sản phẩm và nhận xét. B4. Kết luận, nhận định GV nhận xét, chốt ý ​

I. XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI, VẤN ĐỀ, MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 1. Xác định đề tài,vấn đề nghiên cứu - Là một nội dung học tập trong CT cần được tìm hiểu sâu khi có điều kiện - Được diễn đạt bằng hình thức cô đọng, ngầm chứa CH nghiên cứ cần được giải đáp - Có tính khả thi trong điều kiện học tập của HS VD: + Đề tài hình tượng người anh hung (hoặc dung sĩ, mồ côi…) trong truyện cổ DGVN + Đề tài hình tượng con cò (con thuyền, dòng sông…) trong ca dao, dân ca VN + Đề tài sức sống của VHDG qua các lễ hội truyền thống của dân tộc 2. Xác định mục tiêu, nội dung nghiên cứu a. Xác định mục tiêu nghiên cứu * Mục tiêu kiến thức - Liên quan trực tiếp đến nội dung đề tài, vấn đềnghiên cứu, có thể xác định căn cứ ngay từ tên đề tài * Mục tiêu kĩ năng - Liên quan đến cách thức tiến hành nghiên cứu * Mục tiêu về thái độ và giá trị - Đó là việc đáp ứng các nhu cầu và hứng thú học tập của người học khi triển khai đề tài, vấn đề nghiên cứu tạo động lực cho quá trình nghiên cứu và góp phần vào quá trình phát triển phẩm chất, bồi dưỡng các giá trị sống cho HS

​

​

​

* Mục tiêu về thái độ và giá trị - Đó là việc đáp ứng các nhu cầu và hứng thú học tập của người học khi triển khai đề tài, vấn đề nghiên cứu tạo động lực cho quá trình nghiên cứu và góp phần vào quá trình phát triển phẩm chất, bồi dưỡng các giá trị sống cho HS b. Nội dung nghiên cứu Dự kiến những nội dung trọng tâm nghiên cứu: Đề tài, vấn đề nghiên cứu có đặc điểm gì nổi bật? Đề tài, vấn đề nghiên cứu được thể hiện ntn? Nghệ thuật thể hiện của đề tài, vấn đề? ? Ý nghĩa của đề tài, vấn đề? 3. Lập kế hoạch nghiên cứu - Dự kiến, hình dung, sắp xếp công việc theo trình tự thời gian hợp lý VD đề tài: sức sống của VHDG qua các lễ hội truyền thống của dân tộc, lập kế hoạch nghiên cứu: Các hoạt động Dự kiến sản phẩm Thời gian thực hiện Người thực hiện Tìm hiểu về các lễ hội DG qua các tài liệu Các tài liệu được sưu tầm về lễ hội, và các tp VHDG liên quan đến lễ hội 1 buổi Cá nhân Tham khảo ý kiến chuyên gia Bản ghi chép ý kiến của chuyên gia về ý nghĩa của các lễ hội và các tpVHDG lien quan đến lễ hội 1 buổi nhóm Tham gia lễ hội Bản ghi chép về không khí,diễn biến của lễ hội và sức sống của lễ hội trong đời sống VHDT 1 ngày nhóm Xây dựng hồ sơ, tài liệu nghiên cứu về tác phẩm VHDG và lễ hội VH Danh mục tài liệu tham khảo gồm các công trình nghiên cứu liên quan đến VHDG và lễ hội DG 1 ngày nhóm

Thao tác 2: THU THẬP THÔNG TIN​

Hoạt động của GV và HS	Sản phẩm cần đạt
* GV hướng dẫn HS cách thu thập thông tin B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành 2 nhóm 1. Nhóm 1 + Tìm hiểu thông tin từ sách, báo	II. THU THẬP THÔNG TIN 1. Sưu tầm tài liệu từ sách, báo: trong thư viện nhà trường, địa phương, tìm đọc, sưu tầm,ghi chép những thông tin liên
2. Nhóm + Tìm hiểu thông tin từ internet B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS thảo luận B3. Báo cáo kết quả và thảo luận GV gọi bất kì HS trong nhóm để nghe ý kiến và kết quả thảo luận. GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi liên quan đến vấn đề B4. Kết luận và nhận định - GV góp ý riêng cho từng nhóm để hoàn thiện nội dung của nhóm. - 5 HS đóng vai trò quan sát viên dùng rubrics 2 đánh giá hoạt động các nhóm	quan đến đề tài, vấn đề nghiên cứu 2. Khai thác thông tin trên internet Sử dụng máy tính kết nối internet, điện thoại thông minh để tra cứu thu thập thông tin liên quan đến đề tài, vấn đề nghiên cứu - Chú ý: Tài liệu trên internet đa dạng về nguồn gốc, độ tin cậy của thong tin, vì vậy HS cần chọ lọc, lưu giữ nguồn gốc, xuất xứ của tài liệu

Thao tác 3: XỬ LÍ TỔNG HỢP THÔNG TIN​

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm cần đạt

* GV hướng dẫn HS cách thu thập thông tin B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành 2 nhóm 1. Nhóm 1 Sắp xếp, xử lí, tổng hợp thông tin về đề tài người anh hùng trong truyện cổ DGVN 2. Nhóm Sắp xếp, xử lí, tổng hợp thông tin về đề tài hình tượng con cò trong ca dao, dân ca VN B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS thảo luận B3. Báo cáo kết quả và thảo luận GV gọi bất kì HS trong nhóm để nghe ý kiến và kết quả thảo luận. GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi liên quan đến vấn đề B4. Kết luận và nhận định Một đàn cò trắng phau phau Ăn no tắm mát rủ nhau đi nằm - GV góp ý riêng cho từng nhóm để hoàn thiện nội dung của nhóm. - 5 HS đóng vai trò quan sát viên dùng rubrics 2 đánh giá hoạt động các nhóm

III. XỬ LÍ THÔNG TIN 1. Ghi chú bên lề tài liệu 2. Phân tích theo sơ đồ tư duy 3. Tổng hợp theo phương thức cornell 4. Lập hồ sơ tài liệu - Các tp có lien quan - Các danh mục tài liệu tham khảo - Các tranh ảnh, số liệu,bảng biểu - Các nội dung ghi chép - Các minh chứng khác * Sắp xếp, xử lí, tổng hợp thông tin về đề tài người anh hùng trong truyện cổ DGVN - Nội dung: + Nguồn gốc xuất thân: thánh thần, người phàm + Những đóng góp, chiến công ` Người anh hùng kiến tạo vũ trụ, trời đất, con người: Thần trụ trời… ` Người anh hùng sáng tạo văn hóa: Bánh chưng, bánh giầy… ` Người anh hùng chống ngoại xâm: Thánh Gióng… ` Người anh hùng chinh phục thiên nhiên: Sơn Tinh- Thủy Tinh… - Nghệ thuật: + Tưởng tượng, kì ảo + Âm hưởng hào hùng, giọng điệu ngợi ca + Hình ảnh biểu tượng - Đánh giá + Dấu ấn lịch sử, giá trị văn hóa + Trí tuệ DG, giấc mơ của người xưa * Sắp xếp, xử lí, tổng hợp thông tin về đề tài hình tượng con cò trong ca dao, dân ca VN - Là hình ảnh hiện thực làm nên vẻ đẹp của làng quê VN + Gắn với bức tranh làng quê VN truyền thống + Gắn với cuộc sống thanh bình ở nông thôn xưa - Là h/a mang tính chất biểu tượng về người nông dân thuở trước + Vất vả cực khổ: Trời mưa quả dưa vẹo vọ Con ốc nằm co Con tôm đánh đố Con cò kiếm ăn​ + Đáng thương: Cái cò chết tối hôm qua Có hai hạt gạo với ba đồng tiền… - Là ẩn dụ chỉ một số mẫu người đáng chê trách trong cuộc sống - Là biểu tượng cho người phụ nữ VN + Đảm đang, chịu thương, chịu khó + Lam lũ, lận đận - Là h/a gợi lên phẩm chất tốt đẹp của tầng lớp bình dân + Biết cảm thông, chia sẻ + Có tấm lòng trong sạch + Có ước mơ hạnh phúc giản dị

TẬP 2

Thầy cô tải nhé!