GIÁO ÁN WORD Giáo an kỹ năng sống lớp 5 mới nhất CẢ NĂM

[Yopovn]

WORD Giáo an kỹ năng sống lớp 5 mới nhất CẢ NĂM được soạn dưới dạng file word gồm 32 trang. Các bạn xem và tải giáo an kỹ năng sống lớp 5 mới nhất về ở dưới.

Thực hành kĩ năng sống

Bài 1: KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức, kĩ năng

- Học sinh biết được lòng tự trọng là gì và tầm quan trọng của lòng tự trọng đói với con người.

- HS hiểu được một số yêu cầu khi xây dựng lòng tự trọng.

- HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để xây dựng lòng tự trọng qua các tình huống cụ thể.

2. Năng lực, phẩm chất

- Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề,..

- HS biết tự trọng

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên: Giấy A4, bút lông, màu vẽ.

2. Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ năng sống.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động - Giới thiệu về môn học: Giới thiệu về nội dung Thực hành kĩ năng sống ở lớp 5. 2. Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 1: Trải nghiệm: - Tổ chức cho HS miêu tả về ngoại hình, tính cách, năng lực của bản thân. - Cho HS hoạt động nhóm đôi. GV phát cho mỗi HS một tờ giấy A4. - Cho HS thực hiện theo yêu cầu BT, GV có thể hỏi thêm 1 số câu hỏi, ví dụ: + Hãy nêu một số từ ngữ chỉ ngoại hình, tính cách hay năng lực học tập của em ? + Em viết về bản thân mình nhiều nhất ở ngoại hình, tính cách hay năng lực ? + Hãy đọc lại những gì em miêu tả về mình, sau đó suy nghĩ xem em có thực sự đánh giá đúng về mình không ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ thông tin của mình trước lớp. - Tuyên dương sự mạnh dạn, tự tin và kĩ năng đánh giá bản thân… của các em. * Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ - phản hồi. - Cho HS làm việc cá nhân. - Yêu cầu 2 HS đọc yêu cầu hoạt động, HS suy nghĩ và đánh dấu vào nhận định phù hợp với bản thân. - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định của mình trước lớp. - GV chốt ý: Trên đây là những yêu cầu và định hướng để các em xây dựng lòng tự trọng. Nếu số dấu P từ 0 – 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lòng tự trọng của mình. * Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Gọi 2 HS đọc to tình huống trước lớp, lớp theo dõi. Yêu cầu mỗi cá nhân đọc kĩ tình huống và đề xuất phương án xử lí cho tình huống GV đưa ra: + Bạn Nam đã làm gì với cây thước của bạn Hòa ? + Việc làm của Nam đã gây ra hậu quả như thế nào ? + Em có đồng tình với việc Nam đã làm không ? Tại sao ? + Nếu em là Nam, em sẽ làm gì để thể hiện lòng tự trọng ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến mình trước lớp. - Nhận xét và tuyên dương HS đưa ra được hướng giải quyết phù hợp, hay. - GV phân tích và chốt ý : Xây dựng lòng tự trọng không phải là ngoan cố không nhận lỗi. Lòng tự trọng còn thể hiện ở suy nghĩ và hành động : Biết dũng cảm nhận lỗi và xin lỗi. * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm. - Gọi 2 HS đọc yêu cầu bài tập. - Tổ chức trò chơi. Chia lớp thành 2 nhóm (2 dãy). Phổ biến luật chơi : Khi nhóm A đọc 1 nội dung bất kì trong cột A thì nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng trong vòng 20 giây và ngược lại. - Nhận xét, tuyên dương. - Cho HS đọc lại những nhận định đúng.	- Hát. - HS lắng nghe. - HS ghi lại những từ ngữ miêu tả về bản thân mình theo yêu cầu của BT, sau đó chia sẻ với bạn cùng bàn những đặc điểm về ngoại hình, tính cách, năng lực học tập của bản thân. - HS hoàn thành vào giấy A4, 1 số HS chia sẻ thông tin về bản thân trước lớp. - 2 HS đọc, cả lớp thực hiện yêu cầu. - HS lần lượt chia sẻ nhận định của mình. - HS lắng nghe. 3 HS đọc to 3 phản hồi trong tài liệu. - HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải quyết. + Lấy thước kẻ của Hòa mà không mượn và quên trả lại. + Vì không có thước kẻ nên bạn Hòa bị cô giáo khiển trách. + Không, vì đó là hành vi thể hiện con người không có trách nhiệm và tự trọng. - Dự kiến 1 số phướng án : + Sẽ gặp và nhận lỗi với cô giáo và giải thích với cô giáo để cô giáo hiểu và chịu sự khiển trách từ GV. + Xin lỗi bạn Hòa và mong bạn bỏ qua, hứa với bạn Hòa lần sau sẽ không tái phạm nữa.… - HS lắng nghe và ghi nhớ. - HS đọc, nêu yêu cầu. - HS chơi theo luật. GV cùng cả lớp đánh giá và tuyên dương HS thực hiện đúng. + 1 nối với ý a + 2 nối với các ý b,c,d - Lắng nghe. - 2 HS đọc.
3. Thực hành, luyện tập * Hoạt động 5: Rèn luyện. - Gọi 2 HS đọc to và nêu yêu cầu BT. + Các hành động nào sau đây thể hiện em là người có lòng tự trọng ? Tại sao ? - Nhận xét, tuyên dương. - Giáo viên chốt ý : Chọn ý : “Vui vẻ với cuộc sống và con người hiện tại của mình, là chính mình.” * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng. - Gọi 2 HS đọc to và nêu yêu cầu BT. - Tổ chức hoạt động nhóm đôi : Yêu cầu các nhóm đôi đọc kĩ yêu cầu của bài tập và thực hiện, sau đó trao đổi bài làm với bạn cùng bàn. - Gọi 2 – 3 nhóm chia sẻ kết quả cùng với lớp, sau đó chốt ý đúng. - Giáo viên chốt ý : Chọn tô màu các bậc thang : 3 và 5. * Hoạt động 7: “Hành trình xây dựng lòng tự trọng của em” - Nhắc nhở các em thường xuyên tôi rèn lòng tự trọng. - Ghi chép lại những việc làm thể hiện lòng tự trọng của em. Nêu cảm nghĩ sau mỗi việc em làm được. 4. Vận dụng, trải nghiệm + Thế nào là lòng tự trọng ? + Nêu các hành vi cụ thể em biết thể hiện có lòng tự trọng. - GV nhận xét tiết học. Nhắc nhở các em thường xuyên tôi rèn lòng tự trọng. - Dặn dò HS chuẩn bị bài sau Kĩ năng bày tỏ cảm xúc.	- Đọc to, nêu yêu cầu. - HS trả lời. Giải thích. - Lắng nghe. - Đọc to, nêu yêu cầu. - Hoạt động theo nhóm đôi. - Các nhóm HS trình bày và giải thích. Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe. - HS lắng nghe để thực hiện. - Trả lời. - Lắng nghe. Thực hiện.

Thực hành kĩ năng sống

Bài 2: KĨ NĂNG BÀY TỎ CẢM XÚC​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức, kĩ năng

- Học sinh biết nhận diện cảm xúc của mình.

- HS hiểu được cảm xúc của bản thân và một số yêu cầu, lưu ý khi bày tỏ cảm xúc..

- HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để bày tỏ cảm xúc với người xung quanh

2. Năng lực, phẩm chất

- Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề,..

- HS biết tự trọng

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên: Giấy A4, bút lông, màu vẽ.

2. Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ năng sống.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

THẦY CÔ TẢI NHÉ!

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động + Thế nào là lòng tự trọng ? + Nêu các hành vi cụ thể em biết thể hiện có lòng tự trọng. - Nhận xét. 2. Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 1: Trải nghiệm: - Gọi 2 HS đọc to mẩu chuyện : “Món quà quý”, lớp theo dõi. + Bạn Nam đã bày tỏ niềm vui và nỗi buồn bằng cách nào ? + Cách bày tỏ của bạn Nam mang lại kết quả thế nào ? + Mẩu chuyện kết thúc có gì bất ngờ ? Bài học em rút ra được qua mẩu chuyện đó ? + Em hãy liệt kê cách em bày tỏ niềm vui hoặc nỗi buồn trong cuộc sống. - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ thông tin của mình trước lớp. - Tuyên dương sự mạnh dạn, tự tin chia sẻ ý kiến của các em. * Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ - phản hồi. - Cho HS hoạt động nhóm đôi. GV phát cho mỗi nhóm HS một tờ giấy A4. - Cho các nhóm thực hiện theo yêu cầu BT, GV có thể hỏi thêm 1 số câu hỏi, ví dụ: + Nêu một số cảm xúc mà em biết ? + Em hãy nêu một số hành động mà em nghĩ phù hợp với các cảm xúc mà em đã nêu ở trên. - Gọi các nhóm chia sẻ kết quả. - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định của mình trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương. * Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Gọi 2 HS đọc to tình huống trước lớp, lớp theo dõi. Yêu cầu mỗi cá nhân đọc kĩ tình huống và đề xuất phương án xử lí cho tình huống GV đưa ra: + Bạn Lan gặp chuyện gì và tâm trạng của bạn ra sao ? + Tại sao Lan lại lưỡng lự khi chia sẻ chuyện buồn của mình với mẹ ? + Nếu là Lan, em sẽ làm gì ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến mình trước lớp. - Nhận xét và tuyên dương HS đưa ra được hướng giải quyết phù hợp, hay. * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm. - Gọi 2 HS đọc yêu cầu bài tập. - Cho HS làm việc cá nhân. GV phát cho mỗi HS một tờ giấy A4. - Cho HS thực hiện theo yêu cầu BT, - Gọi các lần lượt HS chia sẻ kết quả. - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến của mình trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương.	- Hát. - 2 HS trả lời. - HS lắng nghe. - HS đọc, lớp theo dõi. + Tâm sự, nói chuyện với 2 chiếc hộp. + Nam thấy tâm trạng mình cũng vui vẻ hơn. + Chiếc hộp màu đen chứa nỗi buồn bị thủng, theo như ông giải thích thì nỗi buồn đã bị rơi và bay mất. Mẩu chuyện nhắc nhở chúng ta: Nếu biết chia sẻ niềm vui thì niềm vui được nhân lên, biết chia sẻ nỗi buồn thì nỗi buồn sẽ vơi dần đi và tan biến. - HS liên hệ bản thân để trả lời. - Lắng nghe. - 2 HS đọc, cả lớp thực hiện yêu cầu. + Buồn,vui, giận dữ, ngạc nhiên, sợ hãi... + HS trao đổi theo nhóm và ghi kết quả vào phiếu. - Các nhóm chia sẻ, nhận xét xem các cảm xúc đã phù hợp với hành động chưa. Bổ sung thêm các ý kiến. - HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải quyết. + Lan buồn vì bị cô giáo nhắc nhở việc học hành sa sút. + Thấy nét mặt của mẹ rất buồn. - Dự kiến 1 số phướng án : + Giấu nỗi buồn và không chia sẻ vì không muốn mẹ buồn thêm. + Chia sẻ nỗi buồn của mẹ xem có phải mẹ đang buồn vì mình không. Mẹ sẽ giúp mình giải quyết khó khăn… - HS lắng nghe và ghi nhớ. - HS đọc, nêu yêu cầu. - HS lần lượt chia sẻ.
3. Thực hành, luyện tập * Hoạt động 5: Rèn luyện. - Gọi 2 HS đọc to và nêu yêu cầu BT. + Những cách bày tỏ cảm xúc nào sau đây phù hợp ? Tại sao ? - Nhận xét, tuyên dương. - Giáo viên chốt ý : Chọn ý : a và c * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng. - Gọi 2 HS đọc to và nêu yêu cầu BT. - Tổ chức trò chơi “Lá thăm bất ngờ”. - Chuẩn bị: 9 lá thăm ghi tên các cảm xúc: sợ hãi, tức giận, thích thú… - Phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 nhóm, các nhóm cử lần lượt cử các thành viên nhanh trí tham gia. GV đánh giá tuyên dương đội nào đặt câu nhanh, phù hợp với cảm xúc và hay. * Hoạt động 7:“Nhật kí cảm xúc 7 ngày” - Chuẩn bị: Khuyến khích mỗi HS chuẩn bị một cuốn sổ tay “Nhật kí cảm xúc”. - Nhắc nhở các em thường xuyên bày tỏ cảm xúc đối với người thân và thầy cô, bạn bè bằng lời nói hoặc viết ra giấy. - Ghi chép lại những cảm xúc đáng nhớ vào cuốn nhật kí em đã chuẩn bị. 4. Vận dụng, trải nghiệm + Hãy kể tên một số trạng thái cảm xúc ? + Một số yêu cầu, lưu ý khi em bày tỏ cảm xúc ? - Nhắc nhở các em thường xuyên bày tỏ cảm xúc đối với người thân và thầy cô, bạn bè… - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò HS chuẩn bị bài sau Kĩ năng chấp nhận người khác.	- Đọc to, nêu yêu cầu. - HS trả lời. Giải thích. - Lắng nghe. - Đọc to, nêu yêu cầu. - Hoạt động theo nhóm đôi. - Lắng nghe luật chơi. Các nhóm thi đua theo dãy. - Lắng nghe. - HS lắng nghe để thực hiện. - Trả lời. - Lắng nghe. Thực hiện.