MÔN GDCD WORD “Một số kinh nghiệm giảng dạy nội dung đạo đức trong môn Giáo dục công dân THCS qua việc sử dụng hệ thống câu chuyện theo chủ đề”. *KHÔNG CÓ MẠNG

[Yopovn]

WORD “Một số kinh nghiệm giảng dạy nội dung đạo đức trong môn Giáo dục công dân THCS qua việc sử dụng hệ thống câu chuyện theo chủ đề”. *KHÔNG CÓ MẠNG được soạn dưới dạng file word gồm 39 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

• Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm giảng dạy nội dung đạo đức trong môn Giáo dục công dân THCS qua việc sử dụng hệ thống câu chuyện theo chủ đề”.
• Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 05/9/2021
• Các thông tin cần bảo mật: Không.
• Mô tả các giải pháp cũ thường làm

Thông thường khi giảng dạy môn Giáo dục công dân (GDCD), giáo viên sẽ đi khai thác những nội dung có sẵn trong sách giáo khoa rồi rút ra nội dung bài học, đồng thời kết hợp lấy những ví dụ thực tế minh họa. Đối với những thầy cô say mê với bộ môn GDCD thường cố gắng tác động đến tâm tư, tình cảm trong các em học sinh, khơi dậy ở các em ý thức và mong muốn thực hiện theo những chuẩn mực đạo đức. Còn với một số thầy cô do kiêm nhiệm giảng dạy trái môn nên ít đầu tư chuyên môn, nhiều khi một giờ học GDCD chủ yếu diễn ra là đọc và phát hiện kiến thức rồi chốt ý, giống như với một bộ môn khoa học khác. Thầy cô chưa hướng sâu đến việc hình thành thái độ ứng xử cho học sinh. Hay nói cách khác, những giờ học GDCD mà thiếu đi nhưng rung động tình cảm, cảm xúc trước những phẩm chất đạo đức thì kiến thức chỉ đơn giản là kiến thức, khó chuyển thành hành vi ứng xử cho người học.
Khi dạy các chủ đề đạo đức trong môn GDCD, giáo viên đôi khi có sưu tầm thêm các câu chuyện để khơi dậy ở học sinh ý thức đạo đức, củng cố tình cảm, cảm xúc cho học sinh để từ đó định hướng hành vi cho các em. Tuy nhiên việc sử dụng chưa thường xuyên hoặc giáo viên chưa chủ động trong việc sưu tầm các câu chuyện cho phù hợp với nội dung bài học. Điều đó dẫn đến việc liên hệ đôi khi chỉ theo cảm hứng.
Trong SGK môn GDCD ở THCS cũng có một số câu chuyện đạo đức được cài đặt trong phần truyện đọc (với lớp 7), phần đặt vấn đề (với lớp 8, 9) và trong phần khám phá (đối với lớp 6 chương trình GDPT 2018). Điều đó cho thấy hệ thống câu chuyện là rất cần thiết khi dạy nội dung đạo đức ở môn GDCD, tuy nhiên các câu chuyện này chủ yếu hướng tới việc gợi mở, khai thác nội dung bài học. Sau bài học, những câu chuyện hướng tới củng cố niềm tin đạo đức được hình thành trong các bài.

THẦY CÔ TẢI NHÉ!