WORD + PPT GIÁO ÁN HÓA LỚP 10 KNTT BÀI 12: PHẢN ỨNG OXI HÓA -KHỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG * THAO GIẢNG

[Yopovn]

WORD + PPT GIÁO ÁN HÓA LỚP 10 KNTT BÀI 12: PHẢN ỨNG OXI HÓA -KHỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG * THAO GIẢNG được soạn dưới dạng file WORD + ppt gồm 2 FILE trang. Thầy cô xem demo cơ bản dưới đây và tải file đính kèm cuối bài.

TÊN BÀI DẠY:

BÀI 12: PHẢN ỨNG OXI HÓA -KHỬ

VÀ ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG

Môn: Hóa học; Lớp: 10

Thời gian thực hiện (số tiết): 1 tiết​

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất.
• Nêu được khái niệm về phản ứng oxi hóa – khử và ý nghĩa của phản ứng oxi hóa – khử.
• Mô tả được một số phản ứng oxi hóa – khử quan trọng gắn liền với cuộc sống.
• Cân bằng được phản ứng oxi hóa – khử bằng phương pháp thăng bằng electron.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về phản ứng oxi hóa – khử, các ứng dụng và vai trò của phản ứng oxi hóa – khử.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm và cặp đôi theo đúng yêu cầu của GV, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo; Sử dụng ngon ngữ hóa học để diễn đạt về phản ứng oxi hóa – khử.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

2.2. Năng lực riêng

• Năng lực nhận thức hóa học: Nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử và các nguyên tố hóa học trong hợp chất; Nêu được khái niệm về phản ứng oxi hóa – khử và ý nghĩa của phản ứng oxi hóa – khử; Mô tả được một số phản ứng oxi hóa – khử quan trọng gắn liền với cuộc sống; Cân bằng được phản ứng oxi hóa – khử bằng phương pháp thăng bằng electron.
• Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Tiến hành được thí nghiệm về phản ứng oxi hóa khử.
• Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: Tìm hiểu, đưa ra được ví dụ về phản ứng oxi hóa – khử và rút ra kết luận về vai trò của phản ứng oxi hóa – khử với cuộc sống.

3. Phẩm chất

• Cẩn trọng, trung thực và thực hiện an toàn trong quá trình làm thực hành.
• Có niềm say mê, hứng thú với việc học tập.
• Tham gia tích cực hoạt động cặp đôi hay hoạt động nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Đối với HS: SGK, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)​

a) Mục tiêu:

Huy động lại kiến thức của tiết trước: Xác định nhanh và chính xác số oxi hóa của các nguyên tố trong phản ứng; xác định đúng chất khử, chất oxi hóa.

Tạo ra tình huống có vấn đề: Học sinh nhận thấy sự khó khăn, mất thời gian khi cân bằng phản ứng oxi hóa – khử phức tạp bằng phương pháp "nhẩm" thông thường.

Kích thích sự tò mò và hứng thú tiếp nhận phương pháp cân bằng mới (phương pháp thăng bằng electron).

b) Nội dung:

GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (hoặc theo dãy bàn).

GV đưa ra thử thách: Trong vòng 2 phút, hãy hoàn thành các nhiệm vụ với 2 phương trình phản ứng sau:

PPT

THẦY CÔ TẢI NHÉ!