HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ GÓI THÀNH VIÊN VIP TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG VIỆC HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở NHÀ CHO HỌC SINH LỚP 7 TRƯỜNG THCS CẨM BÌNH được soạn dưới dạng file word gồm 10 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
BÁO CÁO
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
TÊN BIỆN PHÁP: ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG VIỆC HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở NHÀ CHO HỌC SINH LỚP 7
TRƯỜNG THCS CẨM BÌNH
Lí do chọn biện pháp
Sau hơn 20 năm xuất hiện (1997-2023), mạng Internet đã phủ sóng toàn thế giới với những tính năng ưu việt. Trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ, xuất hiện ngày càng nhiều các nền tảng mạng xã hội như Facebook, Youtube, Zalo, Tiktok…. đã tác động lớn đến mọi lĩnh vực hoạt động và đời sống sinh hoạt của con người, nhất là giới trẻ, trong đó chiếm số lượng lớn là các em học sinh (HS) cấp THCS, THPT, thậm chí là cả học sinh lớp 4,5 cấp Tiểu học.
Bên cạnh nhiều tiện ích, mạng xã hội cũng gây ra không ít hệ lụy, bởi sự ảnh hưởng của nó không chỉ dừng lại ở cường độ tiếp xúc, mà nguy hiểm hơn là những nội dung thông tin, hình ảnh không lành mạnh đã tác động xấu đến giới trẻ, và từ đó các em rơi vào tình trạng “nghiện” mạng xã hội, làm lãng phí thời gian, sao nhãng nhiệm vụ học tập. Mạng xã hội vốn là một con dao hai lưỡi, nếu không biết cách sử dụng sao cho đúng mục đích, đúng thời lượng thì nó sẽ trở thành con sâu đục khoét tâm hồn và tương lai của học sinh. Việc lạm dụng Facebook, Tiktok khiến học sinh không còn thời gian để học tập, giảm thiểu năng lực tư duy, sáng tạo vốn có của lứa tuổi. Hơn nữa còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết quả học tập của các em.
Bên cạnh đó, việc học bài ở nhà môn Ngữ văn cần rất nhiều thời gian, các em cần xem lại vở ghi, sách giáo khoa, làm bài tập và ghi nhớ khối lượng kiến thức khá nhiều của mỗi bài, rồi lại chuẩn bị bài mới, soạn bài trước khi học trên lớp. Đa số giáo viên đều yêu cầu các em phải học thuộc lòng. Đây cũng là nguyên nhân khiến nhiều học sinh chán nản, không muốn ôn tập bài ở nhà, mà chìm đắm vào chiếc điện thoại với các trang mạng xã hội. Chính vì vậy, qua quá trình giảng dạy, tôi nhận rằng nếu các em yêu thích và say mê với các trang mạng xã hội như vậy, thì tại sao lại không hướng dẫn các em sử dụng chúng cho việc học tập, điển hình là việc học và ôn tập bài cũ ở nhà qua các trang mạng xã hội. Có thể hình dung qua sơ đồ so sánh như sau:
*Học Văn ở nhà truyền thống:
*Học Văn ứng dụng mạng xã hội:
Với những lý do trên, tôi đã tiến hành nghiên cứu, áp dụng biện pháp: “Ứng dụng mạng xã hội trong việc học môn Ngữ văn ở nhà cho học sinh lớp 7 trường THCS Cẩm Bình”. Tôi đã tiến hành thử nghiệm biện pháp này trong học kỳ I của năm học 2022 - 2023 và thu lại được những kết quả tích cực.
2. Nội dung biện pháp
2.1. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng biện pháp
Năm học 2021 - 2022, tôi được Nhà trường phân công giảng dạy môn Ngữ văn khối 6; nay là khối 7. Trong quá trình giảng dạy, tôi đã gặp rất nhiều khó khăn trong việc kèm cặp các em học bài cũ ở nhà.
Trường THCS Cẩm Bình thuộc địa bàn xã Cẩm Bình, huyện Cẩm Thủy, là một xã miền núi. Phần lớn phụ huynh học sinh nơi đây đều làm nông nghiệp hoặc làm ăn xa, nên đa số các em học sinh ở nhà với ông bà, cô dì chú bác trong gia đình, không có sự kèm cặp sát sao của bố mẹ. Bên cạnh đó, vì đặc thù đi làm ăn xa nên phần lớn các em học sinh đều được bố mẹ trang bị cho mạng Internet và điện thoại thông minh, với mục đích tiện cho việc liên lạc khi bố mẹ vắng nhà. Vô hình chung, nó đã trở thành điều kiện để các em lạm dụng, sử dụng tùy tiện với các trang mạng xã hội, chơi game,...hình thành nên ý thức ỷ lại, chưa chăm chỉ và chưa có tinh thần tự giác trong việc học ở nhà.
Chính vì đặc thù học sinh nơi tôi đang công tác như vậy nên việc học tập của các em bị ảnh hưởng rất lớn. Thời lượng một tiết học trên lớp không đủ để rèn luyện nhuần nhuyễn cho các em về kiến thức, kỹ năng của bài học. Vậy nên thời gian học bài ở nhà rất quan trọng, giúp các em khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ năng đặc thù của môn học. Việc trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các em, hoặc phụ huynh kèm cặp các em học cũng gặp nhiều khó khăn. Bởi vậy, kết quả thi khảo sát cuối học kì II năm học 2021-2022 môn Ngữ văn của khối 6 chỉ đạt điểm trung bình môn là 4,49. 
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
BÁO CÁO
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
TÊN BIỆN PHÁP: ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG VIỆC HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở NHÀ CHO HỌC SINH LỚP 7
TRƯỜNG THCS CẨM BÌNH
Lí do chọn biện pháp
Sau hơn 20 năm xuất hiện (1997-2023), mạng Internet đã phủ sóng toàn thế giới với những tính năng ưu việt. Trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ, xuất hiện ngày càng nhiều các nền tảng mạng xã hội như Facebook, Youtube, Zalo, Tiktok…. đã tác động lớn đến mọi lĩnh vực hoạt động và đời sống sinh hoạt của con người, nhất là giới trẻ, trong đó chiếm số lượng lớn là các em học sinh (HS) cấp THCS, THPT, thậm chí là cả học sinh lớp 4,5 cấp Tiểu học.
Bên cạnh nhiều tiện ích, mạng xã hội cũng gây ra không ít hệ lụy, bởi sự ảnh hưởng của nó không chỉ dừng lại ở cường độ tiếp xúc, mà nguy hiểm hơn là những nội dung thông tin, hình ảnh không lành mạnh đã tác động xấu đến giới trẻ, và từ đó các em rơi vào tình trạng “nghiện” mạng xã hội, làm lãng phí thời gian, sao nhãng nhiệm vụ học tập. Mạng xã hội vốn là một con dao hai lưỡi, nếu không biết cách sử dụng sao cho đúng mục đích, đúng thời lượng thì nó sẽ trở thành con sâu đục khoét tâm hồn và tương lai của học sinh. Việc lạm dụng Facebook, Tiktok khiến học sinh không còn thời gian để học tập, giảm thiểu năng lực tư duy, sáng tạo vốn có của lứa tuổi. Hơn nữa còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết quả học tập của các em.
Bên cạnh đó, việc học bài ở nhà môn Ngữ văn cần rất nhiều thời gian, các em cần xem lại vở ghi, sách giáo khoa, làm bài tập và ghi nhớ khối lượng kiến thức khá nhiều của mỗi bài, rồi lại chuẩn bị bài mới, soạn bài trước khi học trên lớp. Đa số giáo viên đều yêu cầu các em phải học thuộc lòng. Đây cũng là nguyên nhân khiến nhiều học sinh chán nản, không muốn ôn tập bài ở nhà, mà chìm đắm vào chiếc điện thoại với các trang mạng xã hội. Chính vì vậy, qua quá trình giảng dạy, tôi nhận rằng nếu các em yêu thích và say mê với các trang mạng xã hội như vậy, thì tại sao lại không hướng dẫn các em sử dụng chúng cho việc học tập, điển hình là việc học và ôn tập bài cũ ở nhà qua các trang mạng xã hội. Có thể hình dung qua sơ đồ so sánh như sau:
Trình bày trước lớp |
Ghi ra vở bài tập, vở soạn |
Tìm hiểu trong SGK |
Nhận nhiệm vụ |
*Học Văn ứng dụng mạng xã hội:
Nhận nhiệm vụ |
Tìm hiểu qua Youtube, Facebook |
Tìm hiểu trong SGK, vở ghi |
Ghi chép, hoàn thành sản phẩm |
Nộp lên nhóm Zalo |
| Thầy cô giáo, bạn bè cùng góp ý. chỉnh sửa |
Hình thành, khắc sâu kiến thức |
Với những lý do trên, tôi đã tiến hành nghiên cứu, áp dụng biện pháp: “Ứng dụng mạng xã hội trong việc học môn Ngữ văn ở nhà cho học sinh lớp 7 trường THCS Cẩm Bình”. Tôi đã tiến hành thử nghiệm biện pháp này trong học kỳ I của năm học 2022 - 2023 và thu lại được những kết quả tích cực.
2. Nội dung biện pháp
2.1. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng biện pháp
Năm học 2021 - 2022, tôi được Nhà trường phân công giảng dạy môn Ngữ văn khối 6; nay là khối 7. Trong quá trình giảng dạy, tôi đã gặp rất nhiều khó khăn trong việc kèm cặp các em học bài cũ ở nhà.
Trường THCS Cẩm Bình thuộc địa bàn xã Cẩm Bình, huyện Cẩm Thủy, là một xã miền núi. Phần lớn phụ huynh học sinh nơi đây đều làm nông nghiệp hoặc làm ăn xa, nên đa số các em học sinh ở nhà với ông bà, cô dì chú bác trong gia đình, không có sự kèm cặp sát sao của bố mẹ. Bên cạnh đó, vì đặc thù đi làm ăn xa nên phần lớn các em học sinh đều được bố mẹ trang bị cho mạng Internet và điện thoại thông minh, với mục đích tiện cho việc liên lạc khi bố mẹ vắng nhà. Vô hình chung, nó đã trở thành điều kiện để các em lạm dụng, sử dụng tùy tiện với các trang mạng xã hội, chơi game,...hình thành nên ý thức ỷ lại, chưa chăm chỉ và chưa có tinh thần tự giác trong việc học ở nhà.
Chính vì đặc thù học sinh nơi tôi đang công tác như vậy nên việc học tập của các em bị ảnh hưởng rất lớn. Thời lượng một tiết học trên lớp không đủ để rèn luyện nhuần nhuyễn cho các em về kiến thức, kỹ năng của bài học. Vậy nên thời gian học bài ở nhà rất quan trọng, giúp các em khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ năng đặc thù của môn học. Việc trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các em, hoặc phụ huynh kèm cặp các em học cũng gặp nhiều khó khăn. Bởi vậy, kết quả thi khảo sát cuối học kì II năm học 2021-2022 môn Ngữ văn của khối 6 chỉ đạt điểm trung bình môn là 4,49.
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
TỆP ĐÍNH KÈM
Tệp đính kèm đã được mở. Bạn có thể tải tài nguyên dưới đây.
Sửa lần cuối: