CHUYÊN ĐỀ GIÚP CÁC EM HỨNG THÚ VỚI TIẾT DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG 7: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG LỚP 7

[Yopovn]

CHUYÊN ĐỀ GIÚP CÁC EM HỨNG THÚ VỚI TIẾT DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG 7: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG LỚP 7 được soạn dưới dạng file word gồm 15 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

“ GIÚP CÁC EM HỨNG THÚ VỚI TIẾT DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG 7”​

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG LỚP 7​

I. Khái niệm:

- Địa phương là những vùng đất nhất định nằm trong một quốc gia có những sắc thái đặc thù riêng, là một bộ phận cấu thành đất nước. Khái niệm “địa phương” có thể hiểu theo hai khía cạnh cụ thể và trừu tượng. Với nghĩa thứ nhất, có thể gọi địa phương là những đơn vị hành chính như các xã, huyện, tỉnh, thành phố. Với nghĩa thứ hai, có thể gọi “địa phương” là những vùng đất nhất định được hình thành trong lịch sử, có ranh giới tự nhiên để phân biệt với vùng đất khác, ví dụ: miền Nam, miền Bắc, khu vực Tây Bắc, Việt Bắc...Có ý kiến quan niệm theo cách đơn giản là: tất cả những gì không phải là của “Trung ương” hay “Quốc gia” đều được coi là địa phương.

- Lịch sử địa phương

Từ nhận thức như vậy, ta có thể hiểu được lịch sử địa phương cũng chính là lịch sử của các làng, xã, huyện, tỉnh hay khu vực, vùng, miền.

Lịch sử địa phương còn bao hàm ý nghĩa lịch sử của các đơn vị sản xuất, chiến đấu, các trường học, cơ quan, xí nghiệp...Xét về yếu tố địa lý, các đơn vị đó đều gắn với một địa phương nhất định, song nội dung của nó mang tính kỹ thuật, chuyên môn do vậy có thể xếp nó vào dạng lịch sử chuyên ngành. Như vậy, bản thân lịch sử địa phương rất đa dạng, phong phú cả về nội dung và thể loại.

- Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương ở Lớp 7 là cách giải quyết thông qua giảng dạy để nâng cao chất lượng tiếp thu lịch sử địa phương ở học sinh lớp 7.

II. Mối quan hệ

- Mối quan hệ giữa lịch sử dân tộc và lịch sử địa phương

Đây là mối quan hệ biện chứng không thể tách rời, nằm trong cặp phạm trù “Cái chung và cái riêng”. Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động, đa dạng các tri thức lịch sử dân tộc. Lịch sử địa phương là bộ phận cấu thành lịch sử dân tộc, nhưng không phải là kết quả của phép cộng các cuốn lịch sử địa phương. Lịch sử dân tộc được hình thành trên nền tảng khối lượng tri thức lịch sử địa phương đã được khái quát hóa và tổng hợp ở mức độ cao.

III. Cơ sở thực tiễn :

1. Thực trạng chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương hiện nay

* Chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương trong nhà trường hiện nay

- Các nội dung hoạt động sau đây đã được thường xuyên tổ chức thực hiện

+ Thuyết trình các nội dung về lịch sử địa phương

+ Cung cấp các tài liệu về lịch sử địa phương

- Các hoạt động sau đây ( do điều kiện thực tế của từng trường, lớp) ít được tổ chức thực hiện một cách thường xuyên:

+ Chăm sóc các di tích lịch sử

THẦY CÔ TẢI NHÉ!