HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN PHẢN ỨNG VÀ HIỆN TƯỢNG PHẢN ỨNG HÓA HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC CHƯƠNG HALOGEN được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 12 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Muốn nâng cao chất lượng dạy học bộ môn trong mỗi tiết học đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng phấn đấu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp và kích thích sự hứng thú, tính tự học và sáng tạo của học sinh. Phục vụ cho công việc này, nhà nước đã tiến hành biên soạn sách giáo khoa, sách giáo viên ở từng bộ môn để giới hạn và định hướng nội dung và phương pháp dạy học. Một mặt tài liệu SGK ở các bộ môn có nhiều nội dung kiến thức và một số bài học chưa phù hợp với học sinh nên làm HS mất hứng thú học tập và không kích thích tính tự học cần giảm tải. Mặt khác hiện nay nhiều lúc và nhiều nơi GV và HS chưa khai thác và khai thác chưa có hiệu quả nội dung kiến thức ở SGK trong quá trình giảng dạy và học tập của mình ở các tiết học dẫn đến kết quả dạy và học đạc được chưa cao, học sinh ít hứng thú học tập.
Khác với nhiều môn học khác, hóa học là môn khoa học thực nghiệm vì vậy học sinh có nhiều cách tiếp cận và lĩnh hội kiến thức từ lí thuyết và thực hành. Trong giờ học môn hóa học, HS có thể tiếp thu kiến thức từ việc quan sát điều kiện phản ứng, hiện tượng phản ứng từ đó dễ tạo hứng thú học bộ môn. Vì thế, trong tài liệu SGK mới đây thấy xuất hiện nhiều loại bài tập thực nghiệm kiểm tra cách tiến hành các thí nghiệm cũng như điều kiện phản ứng, hiện tượng phản ứng…
Qua thực tế giảng dạy chương Halogen, môn hóa học 10, tôi nhận thấy nội dung kiến thức trình bày ở SGK khá hay, có nhiều thí nghiệm và hình vẽ minh họa phản ứng hóa học rất sinh động kích thích các giác quan nhận thức của người đọc. Nhưng thực tế giảng dạy nhiều giáo viên vì nhiều lí do nên chưa giành nhiều thời gian khai thác các yếu tố về điều kiện và hiện tượng của các phản ứng hóa học. Hệ thống bài tập sau mỗi bài học ở SGK và SBT trong chương Halogen cũng chưa chú trọng đưa hệ thống bài tập thực nghiệm vào để kiểm tra kiến thức học sinh ở mức độ biết và vận dụng kiến thức ở SGK.
Vì vậy để gốp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh , tôi chọn đề tài “KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN PHẢN ỨNG VÀ HIỆN TƯỢNG PHẢN ỨNG HÓA HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC CHƯƠNG HALOGEN”
làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.
THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
Thuận lợi
Quá trình đổi mới giáo dục nói chung và của bộ môn hóa học 10 nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực và chủ động của người học, tăng cường tính giáo dục gắn liền với thực tế cuộc sống, học lí thuyết đi đôi với thực hành. Bộ giáo dục cũng nêu rõ, với môn hóa học cần tăng cường tầm quan trọng của các tiết thực hành, và tăng cường kiểm tra đánh giá kĩ năng giải các bài tập thực nghiệm như bài tập nhận biết bài tập điều chế …Do đó trong dạy học bộ môn hóa hiện nay, rất cần thiết phải lưu ý các điều kiện, hiện tượng của các phản ứng hóa học.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Muốn nâng cao chất lượng dạy học bộ môn trong mỗi tiết học đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng phấn đấu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp và kích thích sự hứng thú, tính tự học và sáng tạo của học sinh. Phục vụ cho công việc này, nhà nước đã tiến hành biên soạn sách giáo khoa, sách giáo viên ở từng bộ môn để giới hạn và định hướng nội dung và phương pháp dạy học. Một mặt tài liệu SGK ở các bộ môn có nhiều nội dung kiến thức và một số bài học chưa phù hợp với học sinh nên làm HS mất hứng thú học tập và không kích thích tính tự học cần giảm tải. Mặt khác hiện nay nhiều lúc và nhiều nơi GV và HS chưa khai thác và khai thác chưa có hiệu quả nội dung kiến thức ở SGK trong quá trình giảng dạy và học tập của mình ở các tiết học dẫn đến kết quả dạy và học đạc được chưa cao, học sinh ít hứng thú học tập.
Khác với nhiều môn học khác, hóa học là môn khoa học thực nghiệm vì vậy học sinh có nhiều cách tiếp cận và lĩnh hội kiến thức từ lí thuyết và thực hành. Trong giờ học môn hóa học, HS có thể tiếp thu kiến thức từ việc quan sát điều kiện phản ứng, hiện tượng phản ứng từ đó dễ tạo hứng thú học bộ môn. Vì thế, trong tài liệu SGK mới đây thấy xuất hiện nhiều loại bài tập thực nghiệm kiểm tra cách tiến hành các thí nghiệm cũng như điều kiện phản ứng, hiện tượng phản ứng…
Qua thực tế giảng dạy chương Halogen, môn hóa học 10, tôi nhận thấy nội dung kiến thức trình bày ở SGK khá hay, có nhiều thí nghiệm và hình vẽ minh họa phản ứng hóa học rất sinh động kích thích các giác quan nhận thức của người đọc. Nhưng thực tế giảng dạy nhiều giáo viên vì nhiều lí do nên chưa giành nhiều thời gian khai thác các yếu tố về điều kiện và hiện tượng của các phản ứng hóa học. Hệ thống bài tập sau mỗi bài học ở SGK và SBT trong chương Halogen cũng chưa chú trọng đưa hệ thống bài tập thực nghiệm vào để kiểm tra kiến thức học sinh ở mức độ biết và vận dụng kiến thức ở SGK.
Vì vậy để gốp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh , tôi chọn đề tài “KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN PHẢN ỨNG VÀ HIỆN TƯỢNG PHẢN ỨNG HÓA HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC CHƯƠNG HALOGEN”
làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.
THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
Thuận lợi
Quá trình đổi mới giáo dục nói chung và của bộ môn hóa học 10 nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực và chủ động của người học, tăng cường tính giáo dục gắn liền với thực tế cuộc sống, học lí thuyết đi đôi với thực hành. Bộ giáo dục cũng nêu rõ, với môn hóa học cần tăng cường tầm quan trọng của các tiết thực hành, và tăng cường kiểm tra đánh giá kĩ năng giải các bài tập thực nghiệm như bài tập nhận biết bài tập điều chế …Do đó trong dạy học bộ môn hóa hiện nay, rất cần thiết phải lưu ý các điều kiện, hiện tượng của các phản ứng hóa học.
