MÔN LỊCH SỬ Sáng kiến kinh nghiệm Từ điển địa danh Châu Âu trong Địa lý 7.

[Yopovn]

Sáng kiến kinh nghiệm Từ điển địa danh Châu Âu trong Địa lý 7 được soạn dưới dạng file word gồm 9 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc​

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN​

Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến phòng GD&ĐT huyện .....................

Tôi (hoặc chúng tôi) ghi tên dưới đây:

TT​	Họ và tên​	Ngày tháng năm sinh​	Nơi công tác​	Chức vụ​	Trình độ chuyên môn​	Tỉ lệ (%) đóng góp vào sáng kiến​
1​	.....................​	22/9/1977​	Trường THCS .....................​	Giáo viên​	Đại học Văn​	100​

I.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng

- Tên sáng kiến: Từ điển địa danh Châu Âu trong Địa lý 7.

- Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực giáo dục.

II. Nội dung sáng kiến

1. Giải pháp cũ thường làm

Trong chương trình địa lý lớp 7 học sinh được học về thiên nhiên và con người ở 5 châu lục với rất nhiều mục tiêu về kiến thức và kỹ năng cũng như thái độ và hành vi; trong đó kiến thức về các địa danh nói chung không phải là kiến thức trọng tâm của các bài học nhưng việc có những hiểu biết nhất định về các địa danh sẽ là một trong những phương tiện quan trọng để các em nắm vững kiến thức bài học, đồng thời việc tìm hiểu, ghi nhớ địa danh còn gây hứng thú trong các giờ học địa lý. Tuy nhiên các địa danh trong chương trình địa lý lớp 7 hoàn toàn xa lạ với các em vì đó là những địa danh thuộc các Châu lục trên thế giới, không phải là địa danh quen thuộc của địa phương hay của nước Việt Nam.

Trong các bài học khi có nội dung đề cập các địa danh giáo viên thường tiến hành các bước sau:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số hình ảnh về các địa danh trong sách giáo khoa.

- Kết hợp hiểu biết cá nhân với kênh chữ trong sách giáo khoa để nêu hiểu biết về địa danh đó (vị trí địa lý, văn hoá, lịch sử, tên gọi, danh nhân, sự kiện…)

Ưu điểm của phương pháp trên là:

- Phát huy khả năng quan sát, năng lực sử dụng tranh ảnh của học sinh.

- Nêu được một số nhận xét sơ lược về đặc điểm bên ngoài của địa danh.

Tuy nhiên phương pháp này cũng có nhiều hạn chế:

- Sau khi quan sát hình ảnh trong sách giáo khoa học sinh chỉ trình bày được những đặc điểm bên ngoài của địa danh mà mình quan sát được hoặc rất ít kiến thức mà các em đã đọc được trong sách giáo khoa.

- Hầu hết học sinh không thể nêu được vị trí địa lý, lịch sử hình thành và phát triển, giá trị kinh tế hoặc văn hóa... của địa danh.

- Giáo viên đã sưu tầm và cung cấp thêm kiến thức cho các em bằng phương pháp giới thiệu về các địa danh nhưng do học sinh chưa được tìm hiểu trước, chưa có những hiểu biết cơ bản, tiếp thu một cách thụ động nên không tạo hứng thú cho các em, do đó các em nắm không chắc, nhớ không sâu về những đặc điểm nổi bật của các địa danh đó.

- Chưa khơi gợi được niềm đam mê, tìm tòi, khám phá về thế giới xung quanh, không phát huy được tính chủ động và năng lực tự học của học sinh.

2.Giải pháp mới cải tiến

Trong cuộc sống hằng ngày, người giáo viên địa lý là những người thường xuyên phải tiếp nhận các câu hỏi từ anh em, bạn bè, đồng nghiệp, học sinh... như thành phố này ở đâu ? Trụ sở cơ quan này nằm ở đâu ? Tại sao con sông này lại có nhiều tên gọi khác nhau... Điều này đòi hỏi người giáo viên địa lý phải có những hiểu biết nhất định về các địa danh trên thế giới. Và mặc dù kiến thức về các địa danh này không phải là kiến thức trọng tâm của bài học nhưng người giáo viên cũng phải có trách nhiệm trang bị cho học sinh các kiến thức về địa danh trên thế giới.

Trong xu thế Việt Nam đang mở cửa và hội nhập với thế giới, việc trang bị những hiểu biết về địa danh các châu lục không chỉ cần thiết đối với giáo viên địa lý, mà cũng rất cần thiết đối với học sinh.

Hiện nay, ở nước ta cũng đã có một số tài liệu về địa danh thế giới do các nhà khoa học chuyên ngành biên soạn rất có giá trị nhưng các tài liệu này chưa đến được với giáo viên và học sinh, đặc biệt là ở các vùng nông thôn.

Tâm lý của phụ huynh và học sinh chưa coi trọng việc học môn Địa lý, coi là môn phụ nên không đầu tư về thời gian, tài chính cho việc mua sắm bổ xung tài liệu cho môn học này, vì thế tài liệu học tập duy nhất là

THẦY CÔ TẢI NHÉ!