HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
WORD Một số biện pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ của học sinh lớp 1 sách chân trời sáng tạo năm 2023 được soạn dưới dạng file word gồm 33 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
SÁNG KIẾN ai
sáng kiến ai Mục lục
Lý do chọn đề tài 1
Thời gian thực hiện: 3
Đánh giá thực trạng: 3
Thuận lợi 3
Khó khăn: 5
2.2.1 Kết quả đạt được 6
2.2.2 Những mặt còn hạn chế: 7
2.2.3 Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế 8
3.1 Căn cứ thực hiện: 10
3.2. Nội dung, phương pháp và cách thức thực hiện: 10
3.3.2.2 Tạo môi trường giao tiếp trong lớp học. 14
Ví dụ : Tổ chức các em chơi trò chơi theo nhóm để tìm từ chứa âm/ vần mới học bằng nhiều hình thức như 19
3.3.2.3 Tạo môi trường Tiếng việt ở gia đình: 20
3.3.2.4 Tạo môi trường giao tiếp bằng tiếng Việt trong cộng đồng: 22
4.1 Kết quả đạt được: 23
4.2 Kết luận: 23
4.2.1 Về giáo viên: 24
4.2.2 Về học sinh: 25
4.2.3. Về phụ huynh: 25
4.2.4 Về nhà trường: 26
4.3. Phạm vi áp dụng: 26
4.4. Kiến nghị: 26
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 30
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 31
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 32
Mục lục
Lý do chọn đề tài 1
Thời gian thực hiện: 3
Đánh giá thực trạng: 3
Thuận lợi 3
Khó khăn: 5
2.2.1 Kết quả đạt được 6
2.2.2 Những mặt còn hạn chế: 7
2.2.3 Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế 8
3.1 Căn cứ thực hiện: 10
3.2. Nội dung, phương pháp và cách thức thực hiện: 10
3.3.2.2 Tạo môi trường giao tiếp trong lớp học. 14
Ví dụ : Tổ chức các em chơi trò chơi theo nhóm để tìm từ chứa âm/ vần mới học bằng nhiều hình thức như 19
3.3.2.3 Tạo môi trường Tiếng việt ở gia đình: 20
3.3.2.4 Tạo môi trường giao tiếp bằng tiếng Việt trong cộng đồng: 22
4.1 Kết quả đạt được: 23
4.2 Kết luận: 23
4.2.1 Về giáo viên: 24
4.2.2 Về học sinh: 25
4.2.3. Về phụ huynh: 25
4.2.4 Về nhà trường: 26
4.3. Phạm vi áp dụng: 26
4.4. Kiến nghị: 26
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 30
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 31
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 32
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
SÁNG KIẾN ai
sáng kiến ai Mục lục
Lý do chọn đề tài 1
Thời gian thực hiện: 3
Đánh giá thực trạng: 3
Thuận lợi 3
Khó khăn: 5
2.2.1 Kết quả đạt được 6
2.2.2 Những mặt còn hạn chế: 7
2.2.3 Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế 8
3.1 Căn cứ thực hiện: 10
3.2. Nội dung, phương pháp và cách thức thực hiện: 10
3.3.2.2 Tạo môi trường giao tiếp trong lớp học. 14
Ví dụ : Tổ chức các em chơi trò chơi theo nhóm để tìm từ chứa âm/ vần mới học bằng nhiều hình thức như 19
3.3.2.3 Tạo môi trường Tiếng việt ở gia đình: 20
3.3.2.4 Tạo môi trường giao tiếp bằng tiếng Việt trong cộng đồng: 22
4.1 Kết quả đạt được: 23
4.2 Kết luận: 23
4.2.1 Về giáo viên: 24
4.2.2 Về học sinh: 25
4.2.3. Về phụ huynh: 25
4.2.4 Về nhà trường: 26
4.3. Phạm vi áp dụng: 26
4.4. Kiến nghị: 26
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 30
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 31
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 32
Mục lục
Lý do chọn đề tài 1
Thời gian thực hiện: 3
Đánh giá thực trạng: 3
Thuận lợi 3
Khó khăn: 5
2.2.1 Kết quả đạt được 6
2.2.2 Những mặt còn hạn chế: 7
2.2.3 Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế 8
3.1 Căn cứ thực hiện: 10
3.2. Nội dung, phương pháp và cách thức thực hiện: 10
3.3.2.2 Tạo môi trường giao tiếp trong lớp học. 14
Ví dụ : Tổ chức các em chơi trò chơi theo nhóm để tìm từ chứa âm/ vần mới học bằng nhiều hình thức như 19
3.3.2.3 Tạo môi trường Tiếng việt ở gia đình: 20
3.3.2.4 Tạo môi trường giao tiếp bằng tiếng Việt trong cộng đồng: 22
4.1 Kết quả đạt được: 23
4.2 Kết luận: 23
4.2.1 Về giáo viên: 24
4.2.2 Về học sinh: 25
4.2.3. Về phụ huynh: 25
4.2.4 Về nhà trường: 26
4.3. Phạm vi áp dụng: 26
4.4. Kiến nghị: 26
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 30
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 31
DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 32
THẦY CÔ TẢI NHÉ!