HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
WORD Sáng kiến “ Đẩy mạnh công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” được soạn dưới dạng file word gồm trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi hình thành các kỹ năng sống cơ bản trong học tập và sinh hoạt, hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá ...thế nhưng trong giai đoạn hiện nay, một số bộ phận không nhỏ các em học sinh lứa tuổi này lại luôn tỏ ra rụt rè, thiếu tự tin khi có cơ hội thể hiện mình trước đám đông hoặc các em không biết cách xử lý tình huống dù là thật đơn giản như chào hỏi, ứng xử với bạn bè, kêu gọi sự giúp đỡ từ người khác, hỏi bài, tìm đường, ...Bên cạnh đó có rất nhiều phụ huynh áp đặt con bởi họ cho rằng chỉ có như vậy thì mới uốn nắn được trẻ đi theo đúng hướng. Tuy nhiên, trên thực tế đây lại là một sai lầm nghiêm trọng trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học. Bởi lẽ, ngay từ khi lên 2 trẻ đã hình thành ý muốn tự lập của mình. Việc bố mẹ theo sát và can thiệp quá đà vào cuộc sống của trẻ sẽ khiến chúng cảm thấy bí bách, ngột ngạt, trở nên sống lệ thuộc vào cha mẹ.
Thêm nữa, học sinh lứa tuổi này rất dễ bị tổn thương. Nhưng thông thường trẻ lại không biết cách tự bảo vệ mình trước các nguy hiểm rình rập trong cuộc sống. Cha mẹ, thầy cô không phải lúc nào cũng có thể theo sát trẻ. Chính vì vậy việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi tiểu học nếu không được chú trọng, các em dễ có các hành vi tiêu cực, lối sống ích kỉ, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách. Một trong các nguyên nhân dẫn đến các hiện tượng tiêu cực của một số bộ phận học sinh trong thời gian vừa qua chính là do các em thiếu những kỹ năng cần thiết như: kỹ năng xác định giá trị, kỹ năng bảo vệ bản thân, kỹ năng từ chối, kỹ năng kiên định, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng giao tiếp... Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho các em là rất cần thiết, giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ quốc; giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người xung quanh. Sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh. Đẩy mạnh việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường, góp phần giúp các em rèn luyện kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống. Thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng hoạt động xã hội, thói quen rèn luyện sức khỏe. Ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn thương tích và các tệ nạn xã hội. Sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và bạn bè, rèn luyện kỹ năng ứng xử, giao tiếp..., góp phần giáo dục cho các em thiếu nhi trở thành những con người toàn diện, năng động, sáng tạo có ích cho xã hội. Nó là nền tảng của giáo dục toàn diện, là cái căn bản cho sự phát triển nhân cách của con người trong thời đại mới.
Việc tổ chức các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi có khả năng cùng lúc hướng tới ba đích đó là: Giáo dục ý thức (tri thức, niềm tin…), giáo dục thái độ, tình cảm (những rung động, xúc cảm…) và giáo dục đạo đức, hành vi, kỹ năng cần
Chính vì vậy, việc đưa ra các giải pháp nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là vấn đề cần được quan tâm đúng mức, góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng để phát triển trong một môi trường phát triển bền vững. Từ những lí do trên tôi quyết định chọn nghiên cứu sáng kiến “ Đẩy mạnh công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” nhằm giáo dục kỹ năng sống cho Đội viên và nhi đồng, từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao việc giáo dục kỹ năng sống cho Đội viên, nhi đồng góp phần rèn luyện kỹ năng ứng xử, giao tiếp và hình thành khả năng phân tích đánh giá tình hình, khả năng xử lý tình huống một cách hợp lí.
Thầy cô tải nhé!
Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi hình thành các kỹ năng sống cơ bản trong học tập và sinh hoạt, hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá ...thế nhưng trong giai đoạn hiện nay, một số bộ phận không nhỏ các em học sinh lứa tuổi này lại luôn tỏ ra rụt rè, thiếu tự tin khi có cơ hội thể hiện mình trước đám đông hoặc các em không biết cách xử lý tình huống dù là thật đơn giản như chào hỏi, ứng xử với bạn bè, kêu gọi sự giúp đỡ từ người khác, hỏi bài, tìm đường, ...Bên cạnh đó có rất nhiều phụ huynh áp đặt con bởi họ cho rằng chỉ có như vậy thì mới uốn nắn được trẻ đi theo đúng hướng. Tuy nhiên, trên thực tế đây lại là một sai lầm nghiêm trọng trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học. Bởi lẽ, ngay từ khi lên 2 trẻ đã hình thành ý muốn tự lập của mình. Việc bố mẹ theo sát và can thiệp quá đà vào cuộc sống của trẻ sẽ khiến chúng cảm thấy bí bách, ngột ngạt, trở nên sống lệ thuộc vào cha mẹ.
Thêm nữa, học sinh lứa tuổi này rất dễ bị tổn thương. Nhưng thông thường trẻ lại không biết cách tự bảo vệ mình trước các nguy hiểm rình rập trong cuộc sống. Cha mẹ, thầy cô không phải lúc nào cũng có thể theo sát trẻ. Chính vì vậy việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi tiểu học nếu không được chú trọng, các em dễ có các hành vi tiêu cực, lối sống ích kỉ, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách. Một trong các nguyên nhân dẫn đến các hiện tượng tiêu cực của một số bộ phận học sinh trong thời gian vừa qua chính là do các em thiếu những kỹ năng cần thiết như: kỹ năng xác định giá trị, kỹ năng bảo vệ bản thân, kỹ năng từ chối, kỹ năng kiên định, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng giao tiếp... Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho các em là rất cần thiết, giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ quốc; giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người xung quanh. Sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh. Đẩy mạnh việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường, góp phần giúp các em rèn luyện kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống. Thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng hoạt động xã hội, thói quen rèn luyện sức khỏe. Ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn thương tích và các tệ nạn xã hội. Sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và bạn bè, rèn luyện kỹ năng ứng xử, giao tiếp..., góp phần giáo dục cho các em thiếu nhi trở thành những con người toàn diện, năng động, sáng tạo có ích cho xã hội. Nó là nền tảng của giáo dục toàn diện, là cái căn bản cho sự phát triển nhân cách của con người trong thời đại mới.
Tính cấp thiết của sáng kiến
Như chúng ta biết rằng các em học sinh tiểu học ở tuổi Đội. Các hoạt động thiết thực và có hiệu quả từ phía Đội sẽ giúp các em không những học tập tốt mà còn góp phần không nhỏ trong việc giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, kỹ năng tự giải quyết một số vấn đề cần thiết trong cuộc sống .Việc tổ chức các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi có khả năng cùng lúc hướng tới ba đích đó là: Giáo dục ý thức (tri thức, niềm tin…), giáo dục thái độ, tình cảm (những rung động, xúc cảm…) và giáo dục đạo đức, hành vi, kỹ năng cần
thiết cho học sinh. Đây chính là một trong những nội dung ,nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục hiện nay nhằm cụ thể những quan điểm, đường lối chính sách của Đảng và nhà nước về đổi mới phương pháp giáo dục trong thời kỳ mới.
Chính vì vậy, việc đưa ra các giải pháp nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là vấn đề cần được quan tâm đúng mức, góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng để phát triển trong một môi trường phát triển bền vững. Từ những lí do trên tôi quyết định chọn nghiên cứu sáng kiến “ Đẩy mạnh công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” nhằm giáo dục kỹ năng sống cho Đội viên và nhi đồng, từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao việc giáo dục kỹ năng sống cho Đội viên, nhi đồng góp phần rèn luyện kỹ năng ứng xử, giao tiếp và hình thành khả năng phân tích đánh giá tình hình, khả năng xử lý tình huống một cách hợp lí.
Thầy cô tải nhé!