HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến chủ đề Quang hợp ở Thực vật lớp 11 được soạn dưới dạng file word gồm 104 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
SÁNG KIẾN
Các thông tin cần bảo mật: Không
Mô tả các giải pháp cũ thường làm
Khi dịch bệnh covid-19 bùng phát, học sinh phải dừng đến trường và chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang hình thức dạy học trực tuyến.
Đối với nhiều học sinh, một trong những thách thức lớn nhất của việc học trực tuyến là phải vật lộn với việc tập trung nhìn vào màn hình máy tính/ điện thoại trong thời gian dài. Việc duy trì mãi một trạng thái trong một giờ học trực tuyến kéo dài sẽ làm cho học sinh cảm thấy rất mệt mỏi, áp lực. Mặt khác, khi học trực tuyến tại nhà, học sinh cũng dễ dàng bị phân tâm bởi mạng xã hội hoặc các trang web khác,…. Thầy cô không trực tiếp quan sát được học sinh, không kèm cặp sát được từng em, các em dễ buồn chán, ngủ gật,… và không tự giác học tập, không ghi chép bài. Cô giáo không yêu cầu bật camera để theo dõi vì sợ ảnh hưởng đến đường truyền, nên nhiều học sinh vừa học vừa chơi. Vì vậy, các giáo viên chính là người giúp học sinh tập trung vào tiết học với cách giảng bài và tổ chức các hoạt động đang xen trong lớp học giúp học sinh được thay đổi trạng thái học tập, được tham gia vào các hoạt động học tập, giúp cho các tiết học trực tuyến trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn và lôi cuốn hơn qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ học trực truyến. Tuy nhiên, đối với nhiều giáo viên, việc dạy – học trực tuyến không phải là công việc được thực hiện thường xuyên, nên trong quá trình dạy nhiều khi rất lúng túng. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo viên hạn chế, nhất là giáo viên lớn tuổi, cách thức triển khai bài giảng như thế nào để hiệu quả, thu hút sự tập trung, lắng nghe của học sinh, cách thiết kế kế hoạch bài dạy trực tuyến và xây dựng học liệu số, cách thức ứng dụng các phần mềm hỗ trợ tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh như thế nào cũng là vấn đề rất khó khăn, đòi hỏi cần phải có nhiều thời gian để giáo viên học hỏi, tìm hiểu.
Nội dung chủ đề Quang hợp ở Thực vật gồm 5 tiết là sự tích hợp các nội dung của bài 8, 9, 11, 12, 13 SGK Sinh học 11 chương trình cơ bản. Đa số các thầy cô khi chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang trực tuyến thì kế hoạch dạy học (giáo án) vẫn giữ nguyên như khi dạy trực tiếp. Các bước trong tiến trình bài giảng, các phương
pháp và kĩ thuật dạy học hầu như không có nhiều thay đổi so với dạy học trực tiếp, chỉ khác về không gian diễn ra các hoạt động dạy học (lớp học thực và lớp học ảo). Mặt khác một số phương pháp dạy học tích cực như thảo luận nhóm, kĩ thuật mảnh ghép, khăn trải bàn… tỏ ra kém ưu thế khi dạy học trực tuyến và được rất ít các thầy cô lựa chọn do mất rất nhiều thời gian của giờ học, các thầy cô chủ yếu là áp dụng phương pháp trực quan, giảng giải, thuyết trình và vấn đáp, chính vì vậy mà hiệu quả các giờ dạy chưa cao, học sinh chưa hứng thú, sự tương tác rất chậm và không hiệu quả, khó kiểm soát thời gian của giờ học.
Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến
Thứ nhất: Xuất phát từ bối cảnh thực tế dạy học thích ứng với tình hình dịch
bệnh
Đại dịch Covid-19 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống kinh tế
- xã hội trên toàn cầu, trong đó có lĩnh vực giáo dục. Trong 2 năm qua, ngành giáo dục của Việt Nam nói chung và của tỉnh Bắc Giang nói riêng đã phải đối mặt với những hệ quả nghiêm trọng do đại dịch để lại. Học tập vốn là một quá trình để người học được liên tục tích lũy kiến thức, tuy nhiên trải qua bốn "làn sóng” của đại dịch, việc dạy và học của tất cả các cấp nói chung đã không ít lần bị gián đoạn.
Dịch bệnh xảy ra trong bối cảnh kỷ nguyên số đã dẫn tới những thay đổi trong cách thích ứng, vận hành, quản trị xã hội. Để ứng phó với đại dịch, ngành giáo dục đã có những giải pháp phù hợp với bối cảnh thực tế cũng như với xu thế phát triển của thời đại chuyển đổi số. Trong bối cảnh dịch bệnh kéo dài, hình thức dạy học trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trở thành một xu thế tất yếu, là nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình mới. Đồng thời giúp thực hiện tốt phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch công tác của năm học.
Việc dạy học trực tuyến cho học sinh không phải là nhiệm vụ mới đối với giáo viên vì nhiều địa phương đã tổ chức triển khai trong hai năm qua để ứng phó với những ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19. Đến nay, nhiệm vụ này tiếp tục cần được tăng cường hơn nữa (theo hướng chuyển từ ứng phó tình thế sang chủ động theo kế hoạch) trong bối cảnh dịch bệnh tiếp tục có những diễn biến phức tạp. Các địa phương và các nhà trường đã có những kinh nghiệm được đúc kết trong hai năm qua, đặc biệt là đã có đầy đủ những căn cứ pháp lí để xây dựng và tổ chức dạy học một cách linh hoạt nhằm mục tiêu kép: không chỉ thích ứng với diễn biến mới của dịch bệnh Covid-19 mà còn đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số trong giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Thứ hai: Xuất phát từ những văn bản quy định những yêu cầu cơ bản của một giờ dạy trực tuyến và những hướng dẫn thực hiện việc dạy học trực tuyến của cấp trên.
Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 do Bộ Giáo dục và Đào tạo
ban hành quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên đã có hiệu lực từ ngày 16/5/2021. Như vậy, việc dạy và học trực tuyến lần đầu tiên được ghi nhận trong văn bản quy phạm pháp luật. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT là hành lang pháp lý để các hoạt động dạy và học trực tuyến đi vào nền nếp trên phạm vi cả nước. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT không chỉ giúp cho nhà trường chủ động, sẵn sàng ứng phó trong mọi tình huống, mà còn khuyến khích, tăng cơ hội cho học sinh học tập ở mọi nơi, mọi lúc.
Ngày 09/11/2021, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã ban hành Kế hoạch số 82/KH-SGDĐT Kế hoạch Dạy học trực tuyến và các hình thức tổ chức dạy học khác hỗ trợ, thay thế dạy học trực tiếp các cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông và cơ sở giáo dục dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục phổ thông) trong thời gian học sinh, học viên (sau đây gọi chung là học sinh) tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng từ năm học 2021-2022, với mục đích: Giúp học sinh học tập trong thời gian tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng (để phòng, chống COVID-19,...), đảm bảo 100% học sinh được học, ôn tập nội dung, kiến thức chương trình giáo dục phổ thông hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông . Đa dạng các hình thức dạy học trong các cơ sở giáo dục phổ thông; nâng cao kỹ năng khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học qua đó phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh. Tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc tổ chức và hỗ trợ học sinh trong học tập. Việc tổ chức dạy học trực tuyến và các hình thức tổ chức dạy học khác cho học sinh trong thời gian tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng phải được tổ chức nghiêm túc, khoa học và hiệu quả; có tác dụng hỗ trợ, thay thế hình thức dạy học trực tiếp, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học.
Trong dạy học nói chung và dạy học trực tuyến nói riêng việc ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số vào trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học có vai trò rất quan trọng, CNTT không chỉ là phương tiện giúp giáo viên tạo ra học liệu, hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy phẩm chất, năng lực của người học mà CNTT còn tạo điều kiện để GV đánh giá kết quả học tập và giáo dục, theo dõi được sự tiến bộ và phát triển người học một cách hiệu quả thông qua các dữ liệu, các minh chứng và cơ sở đề xuất tác động dạy học, giáo dục phù hợp.
Để hỗ trợ cho giáo viên có kĩ năng tốt trong việc tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục trực tuyến nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trực tuyến, Bộ giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã có nhiều văn bản chỉ đạo tăng cường công tác tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung học, cụ thể như: Công văn số 4084/BGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc triển khai tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung
học; Tiếp theo Công văn số 1202/SGDĐT-GDTrH&GDTX ngày 20/9/2021 của Sở GD&ĐT về việc triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung học; Công văn số 1258/SGDĐT-GDTrH&GDTX ngày 30/9/2021 của Sở GD&ĐT về việc triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn về phát triển năng lực số và kỹ năng chuyển số cho học sinh trung học; Công văn 1442, ngày 04/11/2021 về việc tập huấn cho cán bộ giáo viên tổ chức dạy học trực tuyến. Ngày 15/11/2021, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã tổ chức thành công buổi tập huấn cho giáo viên trung học phổ thông trên toàn tỉnh về tổ chức dạy học trực tuyến, buổi tập huấn được tổ chức theo hình thức trực tuyến trên nền tảng MS teams, tại buổi tập huấn của bộ môn sinh học, các thầy cô đã được triển khai và hiểu rõ hơn những quy định và cách thức tổ chức, quản lý giờ học trực tuyến, cách khai thác và xây dựng nguồn học liệu số… Sau buổi tập huấn, đã có rất nhiều vấn đề trước đây các thầy cô còn chưa hiểu rõ đã phần nào được làm sáng tỏ, đặc biệt là vấn đề sự khác nhau giữa kế hoạch dạy học và quy trình tổ chức một bài học trực tuyến với dạy học trực tiếp.
Thứ ba: Xuất phát từ đặc trưng của bộ môn
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trực tuyến chủ đề Quang hợp ở Thực vật chương trình Sinh học lớp 11 cơ bản.
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: tháng 10/2021Các thông tin cần bảo mật: Không
Mô tả các giải pháp cũ thường làm
Khi dịch bệnh covid-19 bùng phát, học sinh phải dừng đến trường và chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang hình thức dạy học trực tuyến.
Đối với nhiều học sinh, một trong những thách thức lớn nhất của việc học trực tuyến là phải vật lộn với việc tập trung nhìn vào màn hình máy tính/ điện thoại trong thời gian dài. Việc duy trì mãi một trạng thái trong một giờ học trực tuyến kéo dài sẽ làm cho học sinh cảm thấy rất mệt mỏi, áp lực. Mặt khác, khi học trực tuyến tại nhà, học sinh cũng dễ dàng bị phân tâm bởi mạng xã hội hoặc các trang web khác,…. Thầy cô không trực tiếp quan sát được học sinh, không kèm cặp sát được từng em, các em dễ buồn chán, ngủ gật,… và không tự giác học tập, không ghi chép bài. Cô giáo không yêu cầu bật camera để theo dõi vì sợ ảnh hưởng đến đường truyền, nên nhiều học sinh vừa học vừa chơi. Vì vậy, các giáo viên chính là người giúp học sinh tập trung vào tiết học với cách giảng bài và tổ chức các hoạt động đang xen trong lớp học giúp học sinh được thay đổi trạng thái học tập, được tham gia vào các hoạt động học tập, giúp cho các tiết học trực tuyến trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn và lôi cuốn hơn qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ học trực truyến. Tuy nhiên, đối với nhiều giáo viên, việc dạy – học trực tuyến không phải là công việc được thực hiện thường xuyên, nên trong quá trình dạy nhiều khi rất lúng túng. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo viên hạn chế, nhất là giáo viên lớn tuổi, cách thức triển khai bài giảng như thế nào để hiệu quả, thu hút sự tập trung, lắng nghe của học sinh, cách thiết kế kế hoạch bài dạy trực tuyến và xây dựng học liệu số, cách thức ứng dụng các phần mềm hỗ trợ tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh như thế nào cũng là vấn đề rất khó khăn, đòi hỏi cần phải có nhiều thời gian để giáo viên học hỏi, tìm hiểu.
Nội dung chủ đề Quang hợp ở Thực vật gồm 5 tiết là sự tích hợp các nội dung của bài 8, 9, 11, 12, 13 SGK Sinh học 11 chương trình cơ bản. Đa số các thầy cô khi chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang trực tuyến thì kế hoạch dạy học (giáo án) vẫn giữ nguyên như khi dạy trực tiếp. Các bước trong tiến trình bài giảng, các phương
pháp và kĩ thuật dạy học hầu như không có nhiều thay đổi so với dạy học trực tiếp, chỉ khác về không gian diễn ra các hoạt động dạy học (lớp học thực và lớp học ảo). Mặt khác một số phương pháp dạy học tích cực như thảo luận nhóm, kĩ thuật mảnh ghép, khăn trải bàn… tỏ ra kém ưu thế khi dạy học trực tuyến và được rất ít các thầy cô lựa chọn do mất rất nhiều thời gian của giờ học, các thầy cô chủ yếu là áp dụng phương pháp trực quan, giảng giải, thuyết trình và vấn đáp, chính vì vậy mà hiệu quả các giờ dạy chưa cao, học sinh chưa hứng thú, sự tương tác rất chậm và không hiệu quả, khó kiểm soát thời gian của giờ học.
Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến
Thứ nhất: Xuất phát từ bối cảnh thực tế dạy học thích ứng với tình hình dịch
bệnh
Đại dịch Covid-19 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống kinh tế
- xã hội trên toàn cầu, trong đó có lĩnh vực giáo dục. Trong 2 năm qua, ngành giáo dục của Việt Nam nói chung và của tỉnh Bắc Giang nói riêng đã phải đối mặt với những hệ quả nghiêm trọng do đại dịch để lại. Học tập vốn là một quá trình để người học được liên tục tích lũy kiến thức, tuy nhiên trải qua bốn "làn sóng” của đại dịch, việc dạy và học của tất cả các cấp nói chung đã không ít lần bị gián đoạn.
Dịch bệnh xảy ra trong bối cảnh kỷ nguyên số đã dẫn tới những thay đổi trong cách thích ứng, vận hành, quản trị xã hội. Để ứng phó với đại dịch, ngành giáo dục đã có những giải pháp phù hợp với bối cảnh thực tế cũng như với xu thế phát triển của thời đại chuyển đổi số. Trong bối cảnh dịch bệnh kéo dài, hình thức dạy học trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trở thành một xu thế tất yếu, là nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình mới. Đồng thời giúp thực hiện tốt phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch công tác của năm học.
Việc dạy học trực tuyến cho học sinh không phải là nhiệm vụ mới đối với giáo viên vì nhiều địa phương đã tổ chức triển khai trong hai năm qua để ứng phó với những ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19. Đến nay, nhiệm vụ này tiếp tục cần được tăng cường hơn nữa (theo hướng chuyển từ ứng phó tình thế sang chủ động theo kế hoạch) trong bối cảnh dịch bệnh tiếp tục có những diễn biến phức tạp. Các địa phương và các nhà trường đã có những kinh nghiệm được đúc kết trong hai năm qua, đặc biệt là đã có đầy đủ những căn cứ pháp lí để xây dựng và tổ chức dạy học một cách linh hoạt nhằm mục tiêu kép: không chỉ thích ứng với diễn biến mới của dịch bệnh Covid-19 mà còn đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số trong giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Thứ hai: Xuất phát từ những văn bản quy định những yêu cầu cơ bản của một giờ dạy trực tuyến và những hướng dẫn thực hiện việc dạy học trực tuyến của cấp trên.
Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 do Bộ Giáo dục và Đào tạo
ban hành quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên đã có hiệu lực từ ngày 16/5/2021. Như vậy, việc dạy và học trực tuyến lần đầu tiên được ghi nhận trong văn bản quy phạm pháp luật. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT là hành lang pháp lý để các hoạt động dạy và học trực tuyến đi vào nền nếp trên phạm vi cả nước. Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT không chỉ giúp cho nhà trường chủ động, sẵn sàng ứng phó trong mọi tình huống, mà còn khuyến khích, tăng cơ hội cho học sinh học tập ở mọi nơi, mọi lúc.
Ngày 09/11/2021, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã ban hành Kế hoạch số 82/KH-SGDĐT Kế hoạch Dạy học trực tuyến và các hình thức tổ chức dạy học khác hỗ trợ, thay thế dạy học trực tiếp các cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông và cơ sở giáo dục dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục phổ thông) trong thời gian học sinh, học viên (sau đây gọi chung là học sinh) tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng từ năm học 2021-2022, với mục đích: Giúp học sinh học tập trong thời gian tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng (để phòng, chống COVID-19,...), đảm bảo 100% học sinh được học, ôn tập nội dung, kiến thức chương trình giáo dục phổ thông hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông . Đa dạng các hình thức dạy học trong các cơ sở giáo dục phổ thông; nâng cao kỹ năng khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học qua đó phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh. Tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc tổ chức và hỗ trợ học sinh trong học tập. Việc tổ chức dạy học trực tuyến và các hình thức tổ chức dạy học khác cho học sinh trong thời gian tạm dừng đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng phải được tổ chức nghiêm túc, khoa học và hiệu quả; có tác dụng hỗ trợ, thay thế hình thức dạy học trực tiếp, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học.
Trong dạy học nói chung và dạy học trực tuyến nói riêng việc ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số vào trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học có vai trò rất quan trọng, CNTT không chỉ là phương tiện giúp giáo viên tạo ra học liệu, hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy phẩm chất, năng lực của người học mà CNTT còn tạo điều kiện để GV đánh giá kết quả học tập và giáo dục, theo dõi được sự tiến bộ và phát triển người học một cách hiệu quả thông qua các dữ liệu, các minh chứng và cơ sở đề xuất tác động dạy học, giáo dục phù hợp.
Để hỗ trợ cho giáo viên có kĩ năng tốt trong việc tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục trực tuyến nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trực tuyến, Bộ giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã có nhiều văn bản chỉ đạo tăng cường công tác tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung học, cụ thể như: Công văn số 4084/BGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc triển khai tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung
học; Tiếp theo Công văn số 1202/SGDĐT-GDTrH&GDTX ngày 20/9/2021 của Sở GD&ĐT về việc triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên trung học; Công văn số 1258/SGDĐT-GDTrH&GDTX ngày 30/9/2021 của Sở GD&ĐT về việc triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn về phát triển năng lực số và kỹ năng chuyển số cho học sinh trung học; Công văn 1442, ngày 04/11/2021 về việc tập huấn cho cán bộ giáo viên tổ chức dạy học trực tuyến. Ngày 15/11/2021, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang đã tổ chức thành công buổi tập huấn cho giáo viên trung học phổ thông trên toàn tỉnh về tổ chức dạy học trực tuyến, buổi tập huấn được tổ chức theo hình thức trực tuyến trên nền tảng MS teams, tại buổi tập huấn của bộ môn sinh học, các thầy cô đã được triển khai và hiểu rõ hơn những quy định và cách thức tổ chức, quản lý giờ học trực tuyến, cách khai thác và xây dựng nguồn học liệu số… Sau buổi tập huấn, đã có rất nhiều vấn đề trước đây các thầy cô còn chưa hiểu rõ đã phần nào được làm sáng tỏ, đặc biệt là vấn đề sự khác nhau giữa kế hoạch dạy học và quy trình tổ chức một bài học trực tuyến với dạy học trực tiếp.
Thứ ba: Xuất phát từ đặc trưng của bộ môn
THẦY CÔ TẢI NHÉ!