BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG HIỆU QUẢ THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN TN&XH LỚP 2 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2028 NĂM HỌC 2024

[Yopovn]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG HIỆU QUẢ THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN TN&XH LỚP 2 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2028 NĂM HỌC 2024 được soạn dưới dạng file word gồm 12 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ​

SỬ DỤNG HIỆU QUẢ THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN TN&XH LỚP 2​

THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018​

​

​

Phần 1: LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ

(1) Đặc điểm nhận thức của học sinh TH:

HS tiểu học chú ý có chủ định còn yếu, khả năng điều chỉnh chú ý có ý chí chưa mạnh. Vì vậy, việc sử dụng đồ dùng dạy học là phương tiện quan trọng để tổ chức sự chú ý cho học sinh; Ngoài ra, trí nhớ trực quan – hình tượng phát triển chiếm ưu thế hơn trí nhớ từ ngữ – logíc. Tư duy của hs lớp 1,2,3 là tư duy cụ thể, vì vậy, trong dạy học giáo viên cần đảm bảo tính trực quan thể hiện qua dùng người thực, việc thực, qua dạy học hợp tác hành động để phát triển tư duy cho học sinh.

(2) Vai trò của bậc học: Tiểu học là bậc học nền tảng, đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho HS. Trên cơ sở cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về TN&XH, phát triển những năng lực nhận thức, trang bị các phương pháp và kỹ năng ban đầu về hoạt động nhận thức thực tiễn, bồi dưỡng và phát triển tình cảm cho hs.

(3) Tầm quan trọng của môn TNXH: Môn TN&XH có vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành và phát triển tình yêu con người, thiên nhiên; tính chăm chỉ; ý thức bảo vệ sức khoẻ thể chất và tinh thần của bản thân, gia đình, cộng đồng. Hình thành phát triển năng lực nhận thức; tìm tòi khám phá; vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với các sự vật hiện tượng tự nhiên và xã hội.

(4) Tầm quan trọng của TBDH: Tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh, góp phần nâng cao tính trực quan của quá trình dạy học; Giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển kỹ năng thực hành. Kích thích hứng thú học tập của học sinh, tạo ra động cơ học tập cho học sinh rèn luyện thái độ tích cực học tập, mong muốn được thực hành. Phát triển trí tuệ của học sinh; rèn luyện kỹ năng quan sát, ghi nhớ, tư duy, suy luận, tự giác…



PHẦN 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DH MÔN TNXH

1. Thuận lợi:

(1) 100% CB, GV đều được tham gia tập huấn cấp thay sách các cấp.

(2) Học sinh đã được tiếp cận môn TNXH từ năm lớp 1. ND kiến thức môn học mang tính đồng tâm.

(3) Cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường của hai trường được quan tâm, đầu tư khang trang sạch đẹp. Thiết bị, đồ dùng dạy học (lớp 1,2) được trang cấp đủ để phục vụ cho công tác dạy- học.

(4) 100% học sinh có đủ sách, vở và một số đồ dùng học tập cần thiết.

2. Thực trạng

(1) Từ phía GV:

Hiện nay các nhà trường đều quan tâm đến phương pháp nghiên cứu cải thiện chất lượng dạy học. Tuy nhiên hầu hết giáo viên lựa chọn nghiên cứu môn Toán, Tiếng Việt, mà ít dành sự quan tâm cho môn Tự nhiên và xã hội. Mặc dù trong hệ thống giáo dục bậc tiểu học, môn Tự nhiên và xã hội là môn học bắt buộc và giúp ích rất nhiều trong rèn luyện kĩ năng, phẩm chất, đạo đức và mở mang tầm hiểu biết cho học sinh. Nhưng GV chỉ coi môn học này là môn phụ, nên trong việc giảng dạy chưa có sự đầu tư kĩ lưỡng.

Quá trình dạy học trên lớp, giáo viên còn nặng về thuyết trình, giảng giải; ít tạo cơ hội cho hs được thao tác trên đồ dùng để tìm tòi, khám phá và chiếm lĩnh kiến thức.

Việc sử dụng thiết bị, đồ dùng của GV thiếu thường xuyên. Thao tác khi sử dụng thiết bị, đồ dùng còn lúng túng; đưa ra chưa đúng thời điểm; câu hỏi khai thác tranh, ảnh, thiết bị đồ dùng thiếu trọng tâm;…

Phân công giảng dạy và hiệu quả dạy- học môn TNXH còn nhiều bất cập.

(2) Từ phía học sinh:

HS ít có môi trường để trải nghiệm và mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết của mình về TN và XH (ví dụ: Ngành nghề; ….);

Khả năng viết, diễn đạt và trình bày của học sinh lớp 2 còn hạn chế.

(3) Về CSVC- thiết bị DH môn TN&XH lớp 2:

Danh mục thiết bị DH môn TNXH lớp 2 nhà trường được nhận, so với danh mục TBDH theo TT37/2021 chưa đầy đủ cho dạy các bài và các chủ đề. Một số thiết bị, đồ dùng được trang cấp chưa đảm bảo tính khoa học (VD thẻ chữ để gắn vào mô hình bộ xương quá nhỏ;…).