GIÁO ÁN Giáo dục địa phương lớp 6 TPHCM NĂM 2024 MỚI NHẤT

Yopovn · 8/1/22

GIÁO ÁN Giáo dục địa phương lớp 6 TPHCM NĂM 2024 MỚI NHẤT

giáo dục môn Giáo dục địa phương lớp 6 giúp thầy cô tham khảo, để lên kế hoạch giáo dục theo Công văn 5512 dễ dàng hơn. Đây chính là cấu trúc giảng ...

CHỦ ĐỀ 1:

VỊ TRÍ ĐỊA LÝ VÀ ĐẶC ĐIỂM LÃNH THỔ CỦA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Mục tiêu dạy học

Năng lực và phẩm chất		Yêu cầu cần đạt	STT
+ Năng lực chung	Tự chủ và tự học	Tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.	1
Giao tiếp và hợp tác	Hiểu rõ nhiệm vụ cá nhân, nhóm; đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp bản thân.	2
Giải quyết vấn đề sáng tạo	Phân tích, tóm tắt những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau để hoàn thành nhiệm vụ.	3
+ Năng lực đặc thù	Tìm hiểu	Khai thác và sử dụng thông tin từ video, văn bản, hình ảnh về lịch sử và môn lịch sử để nêu được vị trí địa lý, diện tích tự nhiên và các đơn vị hành chính của thành phố.	4
Nhận thức và tư duy	Nêu được các thuận lợi, khó khăn của ví trí địa lý với sự phát triển của thành phố	5
Phẩm chất	Trung thực	Tôn trọng lẽ phải, khách quan và công bằng trong nhận thức, ứng xử.	6
Chăm chỉ	Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả học tập tốt.	7
Yêu nước	Thể hiện qua việc tôn trọng các di sản, yêu người dân đất nước mình.	8
Nhân ái	Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của những người khác.	9

Thiết bị dạy học
Giáo viên:

- Phiếu hỏi K-W-L-H

- Sách giáo dục địa phương 6

- Máy tính, máy chiếu.

2. Học sinh

- Học sinh đọc trước sgk và trả lời các câu hỏi trong SGK.

Tiến trình dạy học

Hoạt động học	Đáp ứng mục tiêu	Nội dung dạy học trọng tâm	PP/KT/HT dạy học	Phương án đánh giá
Hoạt động 1: Khởi động 5 phút	3,7	Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu và nội dung về kiến thức, kĩ năng trong bài học mới. Giới thiệu khung chương trình giáo dục địa phương và phương pháp học bộ môn.	Đàm thoại	Gv đánh giá dựa trên phần trả lời câu hỏi của học sinh.
Hoạt động 2: Hoạt động khám phá – giải quyết vấn đề (20 phút)
Vị trí địa lý	1,5	Khai thác và sử dụng thông tin từ video, văn bản, hình ảnh để tìm ra vị trí địa lý	PP sử dụng tài liệu. PP sử dụng đồ dùng trực quan. Kĩ thuật động não	Gv đánh giá dựa trên phần trả lời câu hỏi của học sinh.
II. Đặc điểm lãnh thổ	2, 4	Nêu đặc điểm lãnh thổ của thành phố	PP thảo luận nhóm	GV đánh giá quá trình làm việc của nhóm học sinh. GV cùng học sinh đánh giá sản phẩm phiếu học tập.
III. Ảnh hưởng của vị trí địa lý tự nhiên và kinh tế xã hội Tp. Hồ Chí Minh	7	Mặt thuận lợi khó khăn của ví trí địa lý với sự phát triển kinh tế - xã hội	PP thảo luận	Gv đánh giá dựa trên phần trả lời câu hỏi của học sinh.
Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng	9	Vận dụng kiến thức đã học để trình bày được các câu hỏi ở SGK	Kỹ thuật: Think-Pair-Share.	GV đánh giá học sinh dựa trên nội dung câu trả lời.

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu và nội dung về kiến thức, kĩ năng trong bài học mới.

b. Nội dung: GV cho HS theo dõi video, trả lời câu hỏi theo định hướng.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Cách thực hiện:

Chuyển giao nhiệm vụ:

Hs thực hiện nhiệm vụ

Hs báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ. GV chốt và vào bài mới

Hoạt động 2: Khám phá và giải quyết vấn đề

1. Vị trí địa lý

a. Mục tiêu: 1, 2, 6

b. Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Cách thức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Giáo viên yêu cầu Hs đọc tài liệu, nêu câu hỏi phát vấn:

+ Tp. Hồ Chí Minh tiếp giáp với các tỉnh nào ? Hãy kể tên

+ Tp. Hồ Chí Minh có mấy điểm cực ? Hãy kể tên.

HỌC KÌ 1