HƯỚNG DẪN CÁCH MUA TÀI LIỆU VÀ TẢI TÀI LIỆU TỰ ĐỘNG 
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN THƯỜNG 
Giáo án toán 10 cánh diều học kì 2 NĂM 2023 MỚI NHẤT, Giáo án Toán 10 Cánh Diều học kỳ 2 năm 2022-2023 được soạn dưới dạng file word và PDF gồm 299 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
| KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ: QUY TẮC CỘNG. QUY TẮC NHÂN. SƠ ĐỒ HÌNH CÂY Môn\Hoạt động giáo dục: Toán 10 Thời gian: (04 tiết) A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH Vận dụng được quy tắc cộng và quy tắc nhân để tính toán số cách thực hiện một công việc hoặc đếm số phần tử của một tập hợp.Vận dụng được sơ đồ hình cây trong các bài toán đếm đơn giản. B. MỤC TIÊU Năng lực
- Chăm chỉ : Tích cực hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Trung thực: Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn. - Trách nhiệm: Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân được phân công, phối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. C. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Kế hoạch bài dạy, phiếu học tập, phấn, máy tính xách tay, máy chiếu, nội dung trình chiếu trên phần mềm trình chiếu.1. Thiết bị dạy học: 2. Học liệu: Học sinh hoàn thành phiếu học tập, bảng nhóm. Phiếu học tập, dụng cụ học tập. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
|
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI | ||||
| HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: QUY TẮC CỘNG, QUY TẮC NHÂN | ||||
| Hoạt động 2.1. Quy tắc cộng Mục tiêu: Hình thành quy tắc cộng, HS nắm được quy tắc cộng và vận dụng giải được bài tập đơn giản. Sản phẩm: Quy tắc cộng; ví dụ áp dụng. Tổ chức thực hiện: Học sinh thảo luận cặp đôi (theo bàn) | ||||
Thời gian | Tiến trình nội dung | Vai trò của GV | Nhiệm vụ của HS | |
30 | I. Quy tắc cộng HĐ1: phụ lục 1 | H1?: Có bao nhiêu cách chọn một địa điểm tham quan trong số các địa điểm được giới thiệu trong hai chương trình trên? | - Tìm câu trả lời - HS làm việc cặp đôi (theo bàn). - Kết quả mong đợi: Có 11 cách chọn một địa điểm tham quan trong số các địa điểm được giới thiệu trong hai chương trình trên. | |
| Quy tắc cộng: Một công việc được hoàn thành bởi một trong hai hành động. Nếu hành động thứ nhất có m cách thực hiện, hành động thứ hai có n (các cách thực hiện của cả hai hành động là khác nhau đôi một) thì công việc đó có cách hoàn thành. Ví dụ 1: Bạn phương có 7 quyển sách Tiếng Anh và 8 quyển sách Văn học, các quyển sách là khác nhau. Hỏi bạn Phương có bao nhiêu cách chọn một quyển sách để đọc? | GV: Hướng dẫn HS tổng quát hóa để HS phát biểu được quy tắc cộng. GV: Củng cố quy tắc bằng sơ đồ GV: Yêu cầu HS trình bày ví dụ 1 GV: Chuẩn hóa, chốt kiến thức | - HS suy nghĩ tìm câu trả lời - Kết quả mong đợi: Phát biểu quy tắc cộng. - HS làm việc cặp đôi (theo bàn). - Kết quả mong đợi: VD1: Việc chọn một quyển sách để đọc là thực hiện một trong hai hành động sau: + Chọn một quyển sách Tiếng Anh: có 7 cách chọn. + Chọn một quyển sách Văn học: có 8 cách chọn. Vậy có cách chọn một quyển sách để đọc. | ||
| Nhận xét: Tương tự, ta cũng có quy tắc sau: Một công việc được hoàn thành bởi một trong ba hành động. Nếu hành động thứ nhất có m cách thực hiện, hành động thứ hai có n thực hiện, hành động thứ ba có cách thực hiện (các cách thực hiện của ba hành động là khác nhau đôi một) thì công việc đó có cách hoàn thành. Ví dụ 2: Một quán bán ba loại đồ uống: trà sữa, nước hoa quả và sinh tố. Có 5 loại trà sữa, 6 loại nước hoa quả và 4 loại sinh tố. Hỏi khách hàng có bao nhiêu cách chọn một loại đồ uống? | GV: Hướng dẫn HS hoạt động mở rộng GV: Yêu cầu HS trình bày lời giải phần VD2 GV: Chuẩn hóa, chốt kiến thức | HS thực hiện phần VD2 - Kết quả mong đợi: Việc chọn một loại đồ uống là thực hiện một trong ba hành động sau: + Chọn một loại trà sữa: có 5 cách chọn. + Chọn một loại nước hoa quả: có 6 cách chọn. + Chọn một loại sinh tố: có 4 cách chọn. Vậy có cách chọn một loại đồ uống. | ||
| Hoạt động 2.2. Quy tắc nhân Mục tiêu: Hiểu được khái niệm quy tắc nhân và phân biệt được quy tắc cộng và quy tắc nhân. Sản phẩm: Quy tắc nhân, phân biệt được quy tắc cộng và quy tắc nhân, vận dụng giải được bài tập đơn giản. Tổ chức thực hiện: Học sinh thảo luận cặp đôi (theo bàn) | ||||
Thời gian | Tiến trình nội dung | Vai trò của GV | Nhiệm vụ của HS | |
30 phút | II. Quy tắc nhân HĐ2: phụ lục 2 | H2?: Hỏi gia đình bạn Thảo có bao nhiêu cách lựa chọn phương tiện để đi từ Lào Cai đến Thành phố Hồ Chí Minh, qua Hà Nội? | - Quan sát, tìm câu trả lời - HS làm việc cặp đôi (theo bàn). - Kết quả mong đợi: Có 6 cách chọn lựa chọn phương tiện để đi từ Lào Cai đến Thành phố Hồ Chí Minh, qua Hà nội. | |
| Quy tắc nhân: Một công việc được hoàn thành bởi hai hành động liên tiếp. Nếu hành động thứ nhất có cách thực hiện và ứng với mỗi cách hành động thứ nhất có cách thực hiện hành động thứ hai thì công việc đó có cách hoàn thành. Ví dụ 3: Trong hoạt động 1, nếu gia đình bạn Liên muốn chọn một địa điểm tham quan trong chương trình 1, sau đó đi tham quan tiếp một địa điểm trong chương trình hai thì có bao nhiêu cách chọn hai địa điểm trong ở hai chương trình khác nhau để tham quan? | GV: Hướng dẫn HS tổng quát hóa để HS phát biểu được quy tắc nhân. GV: Củng cố bằng sơ đồ H3? Phân biệt quy tắc cộng, quy tắc nhân GV: Yêu cầu HS áp dụng quy tắc để trình bày lời giải cho ví dụ 3. GV: Chuẩn hóa, chốt kiến thức | - HS suy nghĩ tìm câu trả lời - Kết quả mong đợi: Phát biểu quy tắc nhân - HS suy nghĩ tìm câu trả lời - Kết quả mong đợi: Quy tắc cộng: Một công việc được hoàn thành bởi một trong hai hành động. Quy tắc nhân: Một công việc được hoàn thành bởi hai hành động liên tiếp. - Kết quả mong đợi: VD3: Việc chọn hai địa điểm ở hai chương trình khác nhau để tham quan là thực hiện hai hành động liên tiếp: chọn một địa điểm trong chương trình 1, sau đó chọn một địa điểm trong chương trình 2. Có 4 cách chọn địa điểm tham quan trong chương trình 1. Với mỗi cách chọn một địa điểm tham quan trong chương trình 1 sẽ có 7cách chọn địa điểm tham quan trong chương trình trình 2. Vậy có tất cả cách chọn hai địa điểm tham quan ở hai chương trình khác nhau. |
TỆP ĐÍNH KÈM
Tệp đính kèm đã được mở. Bạn có thể tải tài nguyên dưới đây.
