SKKN THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN HÓA - Phản ứng giữa CO2 với dung dịch kiềm

[Admin Yopo]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN HÓA - Phản ứng giữa CO2 với dung dịch kiềm được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 15 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong chương trình trung học phổ thông, môn hóa học đóng vai trò rất quan trọng. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, đáp ứng các mục tiêu, nhiệm vụ của Bộ Giáo Dục – Đào Tạo đề ra. Người giáo viên và học sinh phải có những phương pháp dạy và học như thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học môn hóa học. Bài tập Phản ứng giữa CO2 với dung dịch kiềm là một dạng bài tập hay gặp trong chương trình hóa học phổ thông cũng như trong các đề thi kiểm tra và đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng. Vì vậy khi lĩnh hội kiến thức này các em phải tìm hiểu bằng cách sự tìm tòi, khám phá của mình giúp các em phát huy toàn diện trí óc, khả năng của bản thân.

Đối với phần chương trình này, học sinh mới bước đầu làm quen thì còn rất lúng túng, để giải được dạng toán này quả thật không phải là dễ đối với nhiều học sinh, đặt biệt là những học sinh yếu kém và nhiều học sinh trung bình. Đôi khi một số bài tập nó đòi hỏi nhiều yếu tố, tâm lí, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và phản xạ nhanh của các em học sinh. Do vậy việc hình thành tư duy cho học sinh cần được chú trọng.

Có những ý tưởng tuyệt vời nhiều người đều biết, nhưng chuyển ý tưởng thành hiện thực sẽ có ý nghĩa hơn nhiều lần, không phải ai cũng thể hiện được. Xuất phát từ những lí do trên tôi chọn chuyên đề “ Phản ứng giữa CO2 với dung dịch kiềm ” để làm sáng kiến kinh nghiệm của mình để giúp các em hiểu kĩ hơn về bản chất của dạng bài tập này, làm thành thạo các bài tập cơ bản, và từ đó các em nắm vững kiến thức để giải quyết các bài tập có liên quan.

II. MỤC ĐÍCH - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Mục đích: Giúp các em học sinh làm bài tập nhanh, dễ hiểu, gây hứng thú cho học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học.

- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 10, 11, 12 của trường THPT Trị An

- Khách thể nghiên cứu: Quá trình giảng dạy hóa học ở trường THPT

- Phương pháp nghiên cứu đề tài:

+ Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu cơ sở lý thuyết từ đó định hướng cách giải bài toán

+ Phương pháp khảo sát điều tra

+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm

+ Phương pháp so sánh











III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1. Khảo sát điều tra

Khảo sát ở các lớp 11A4 (năm 2009), lớp 12A5 (năm 2010), 12A9 (năm 2011)

* Giới thiệu hiện trạng khi chưa thực hiện đề tài:

Trong mỗi năm học khi dạy bài tập về dạng này, tôi thường cho HS làm một số bài tập nhỏ (kiểm tra 15 phút) để đánh giá mức độ nắm vững kiến thức và kỹ năng làm bài tập dạng này. Khi khảo sát ở các lớp khác nhau với những đối tượng khác nhau, tôi nhận thấy một số đặc điểm chung như sau:

- Nhiều em không hiểu bài, không biết cách làm bài tập dạng này.

- Phần lớn các em chưa làm xong bài hoặc giải sai, giải nhầm, không ra được kết quả

- Điểm khá giỏi ít (15%), phần lớn chỉ đạt điểm trung bình hoặc yếu.

Nguyên nhân chính là do

+ Học sinh chưa nắm chắc kiến thức cơ bản, còn sai, còn nhầm nhiều

+ Lúng túng khi gặp bài toán có nhiều phương trình

+ Nắm tính chất của các chất còn lơ mơ

2. Những biện pháp thực hiện

Việc làm của giáo viên:

- Ôn tập cho học sinh những tính chất của CO2, dung dịch bazơ và các phản ứng xảy ra (dạng phân tử và dạng ion rút gọn)

- Tổng hợp các bài tập dạng này trong các tài liệu: SGK, SBT, sách tham khảo, các đề thi học sinh giỏi, đề thi đại học và cao đẳng hàng năm.

- Phân loại bài tập

+ Theo yêu cầu của đề bài

+ Theo mức độ từ dễ đến khó

Với mỗi bài tập trước khi giải tôi đều hướng dẫn học sinh cách phân tích yêu cầu của đề bài, định hướng cách giải.

Lưu ý sau khi giải bài tập

+ Khắc sâu những vấn đề trọng tâm, những điểm khác biệt.

+ Nhắc lại, giảng lại một số phần mà học sinh hay nhầm, khó hiểu.

+ Mở rộng tổng quát hóa bài tập.

Việc làm của học sinh

Phải nắm vững kiến thức đã học, ôn tập bổ sung kiến thức còn thiếu.

Đọc thêm tài liệu, làm hết bài tập trong SGK, SBT, làm thêm bài tập trong sách nâng cao.

Phải hiểu kĩ các bài tập từ đơn giản đến phức tạp.