SKKN THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN VẬT LÝ THPT - “DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEM”

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN VẬT LÝ THPT - “DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEM” được soạn dưới dạng file word gồm 48 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN​

Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Ninh Bình

I. Nhóm tác giả sáng kiến

Chúng tôi gồm:

Số TT​

Họ và tên ​

Ngày tháng năm sinh​

Nơi công tác ​

Chức danh​

Trình độ chuyên môn​

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến ​

Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Dạy học môn vật lý bằng phương pháp giáo dục STEM”.



II. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực giảng dạy môn vật lý THPT.

III. Nội dung cơ bản của sáng kiến

1. Giải pháp cũ thường làm

- Chương trình giáo dục hiện tại của chúng ta tập trung vào kiến thức lý thuyết mà ít chú ý đến các kỹ năng thực hành. Tập trung vào các bài toán giả định, tình huống lí tưởng và ít chú ý đến giúp người học vận dụng kiến thức, ứng dụng kiến thức vào trong thực tế. Tập trung vào hiểu kiến thức mà ít để ý đến việc giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- Khi dạy học theo phương pháp truyền thống giáo viên chính là tâm điểm còn học sinh là khách thể, là quỹ đạo xung quanh. Giáo án dạy chương trình cũng được thiết kế theo một đường thẳng từ trên xuống. Nội dung giảng dạy theo tính truyền thống và mang đặc điểm về sự logic cao. Nhược điểm của cách dạy truyền thống là học sinh dễ tiếp thu kiến thức một cách thụ động, giờ học cũng buồn tẻ và kiến thức chỉ thiên về lý thuyết. Bởi vì không có nhiều cơ hội thực hành, nên học sinh khó có thể áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn.

2. Giải pháp mới cải tiến

Chương trình giáo dục phổ thông mới kế thừa các nguyên lí giáo dục nền tảng như “Học đi đôi với hành”, “Lí luận gắn liền với thực tiễn”, học sinh không những hiểu kiến thức mà phải biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống.

Phương thức giáo dục STEM là một trong những phương thức giáo dục giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đồng thời nó giúp học sinh vận dụng được các kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Do đó, nó là phương thức giáo dục chủ yếu trong các trường phổ thông khi thực hiện chương trình mới.

Chương trình giáo dục hiện tại không thiết kế để dạy theo phương thức giáo dục STEM. Vấn đề đặt ra là: Làm thế nào để đưa phương thức giáo dục STEM vào dạy các bài hoặc chủ đề của chương trình hiện tại và giúp học sinh thấy kiến thức được học có ích hơn trong đời sống, giúp học sinh sáng tạo hơn, hứng thú hơn trong học tập.

Với những căn cứ nêu trên và từ thực tế nội dung chương trình môn Vật lí, cùng với sự tiếp cận giáo dục STEM chúng tôi đã soạn bài giảng vật lý theo phương pháp phát triển năng lực học sinh thông qua giáo dục STEM và đã đưa ra những giải pháp mới cải tiến:

+ Với mỗi bài học áp dụng được phương pháp giáo dục STEM, đầu tiên chúng tôi triển khai nhiệm vụ học tập để xác định vấn đề, nghiên cứu kiến thức nền, sau đó học sinh đề xuất các giải pháp và xây dựng bản thiết kế cuối cùng là chế tạo sản phẩm rồi thảo luận rút kinh nghiệm.

+ Khi học bài học theo phương pháp giáo dục STEM học sinh được tự mình tìm hiểu kiến thức nền vận dụng kiến thức vào thực tiễn nên càng nắm vững kiến thức nền hơn.

+ Trong tiết báo cáo sản phẩm giáo viên đưa ra những câu hỏi để học sinh hiểu sâu sắc hơn về những cái mà học sinh đã làm được và những nhược điểm nên học sinh càng nắm vững kiến thức hơn.

Vì vậy, chúng tôi mới chọn tên sáng kiến là “Dạy học môn vật lý bằng phương pháp giáo dục STEM”.

2.1. Tổng quan về giáo dục STEM