Chào mừng!

ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN MỚI TẢI ĐƯỢC TÀI LIỆU! Đăng ký ngay!

MÔN ÂM NHẠC

Yopovn

Ban quản trị Team YOPO
Thành viên BQT
Tham gia
28/1/21
Bài viết
82,837
Điểm
113
tác giả
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn Âm nhạc ở trường Tiểu học NĂM 2023-2024 được soạn dưới dạng file word gồm 9 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn Âm nhạc ở trường Tiểu học ”.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài :

- Căn cứ vào cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc giảng dạy bộ môn âm nhạc có ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường .

- Đề ra một số biện pháp về áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn âm nhạc.

- Tạo được sự say mê hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc.

- Bổ sung và hoàn thiện kiến thức cho bản thân.

3. Đối tượng nghiên cứu :

- Học sinh Tiểu học (Khối 3,4,5) Trường TH Lê Lợi – KrôngAna – Đắk Lắk .

4.Phạm vi nghiên cứu :

- Phân môn dạy hát,phân môn dạy tập đọc nhạc,phân môn dạy âm nhạc thường thức.

- Học sinh Tiểu học (khối 3,4,5)

5. Phương pháp nghiên cứu :

- Theo dõi và kiểm tra việc tiếp thu bài của học sinh ở trên lớp.

- Dự giờ các bạn đồng nghiệp ở một số trường tiểu học.

- Đối chiếu với các tiết học chưa sử dụng cụng nghệ thông tin.



Phần II : PHẦN NỘI DUNG

1.Cơ sở lý luận:

* Tri giác:


- Tri giác trẻ em lứa tuổi học sinh Tiểu học thường gắn với hoạt động cụ thể như: cầm, nắm, sờ, mó,… "Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một làm". Vì thế trực quan sinh động giúp các em có tri giác tốt hơn.

* Trí nhớ:

- Trí nhớ của học sinh Tiểu học là trí nhớ trực quan tưởng tượng, sở dĩ học sinh nhớ được kiến thức bài học đều đến với các em từ 5 giác quan: Thị giác (nhìn); Xúc giác (sờ, mó); Vị giác (nếm); Khứu giác (ngửi); Thính giác (nghe). Do đó những hình ảnh và âm thanh trực quan sinh động sẽ giúp các em ghi nhớ bài học nhanh nhất và lâu nhất.

Tóm lại: Quá trình nhận thức của học sinh tiểu học rất cần đến những phương tiện trực quan sinh động, chính vì những đặc điểm đó mà sử dụng đồ dùng dạy học thông qua công nghệ thông tin đối với học sinh tiểu học là rất thích hợp và cần thiết.

2. Thực trạng:

* Đặc điểm, tình hình chung của trường Tiểu học Lê Lợi:


Trường Tiểu học Lê Lợi đóng trên địa bàn xã Eana, huyện KrôngAna Tỉnh Đắk Lắk

Tổng số CBVC : 26 ; CBQL: 2 ; Tổng phụ trách Đội : 1; GV19 : .

-Tổng số học sinh : 238 em; Nữ : 137 em ; DT: 184

-Tổng số lớp : 10,trong đó số học sinh đồng bào dân tộc Ê- đê chiếm 2/3

* Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn âm nhạc ở trường tiểu học Lê Lợi:

a/Thuận lợi – Khó khăn

Thuận lợi:

* Nhà trường:

- Với phương châm đi trước đón đầu trong phương hướng, nhiệm vụ giáo dục, trường TH Lê Lợi đã sớm triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học và coi đây là một nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường và là tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên.

- Được sự ủng hộ của các cấp, ban ngành cũng như BGH Nhà trường trong những năm học vừa qua .Do vậy mà cơ sở hạ tầng cùng các trang thiết bị hiện đại hỗ trợ cho việc giảng dạy ngày càng đầy đủ,đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn giảng dạy.

* Giáo viên:

- Được tham gia các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin .

- Khá thành thạo khi sử dụng các phần mềm tin học.

- Nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi mới phương pháp dạy học.

* Học sinh:

- Được học tin học từ khối lớp 3, 4, 5.

- Học sinh thường rất say mê và hứng thú học tập môn âm nhạc, đặc biệt là những tiết học có sử dụng công nghệ thông tin.

- Đa số HS có tinh thần học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép với mọi người.

Khó khăn:

- Việc xây dựng và thiết
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn Âm nhạc ở trường Tiểu học ”.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài :

- Căn cứ vào cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc giảng dạy bộ môn âm nhạc có ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường .

- Đề ra một số biện pháp về áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn âm nhạc.

- Tạo được sự say mê hứng thú học tập trong bộ môn Âm nhạc.

- Bổ sung và hoàn thiện kiến thức cho bản thân.

3. Đối tượng nghiên cứu :

- Học sinh Tiểu học (Khối 3,4,5) Trường TH Lê Lợi – KrôngAna – Đắk Lắk .

4.Phạm vi nghiên cứu :

- Phân môn dạy hát,phân môn dạy tập đọc nhạc,phân môn dạy âm nhạc thường thức.

- Học sinh Tiểu học (khối 3,4,5)

5. Phương pháp nghiên cứu :

- Theo dõi và kiểm tra việc tiếp thu bài của học sinh ở trên lớp.

- Dự giờ các bạn đồng nghiệp ở một số trường tiểu học.

- Đối chiếu với các tiết học chưa sử dụng cụng nghệ thông tin.



Phần II : PHẦN NỘI DUNG

1.Cơ sở lý luận:

* Tri giác:


- Tri giác trẻ em lứa tuổi học sinh Tiểu học thường gắn với hoạt động cụ thể như: cầm, nắm, sờ, mó,… "Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một làm". Vì thế trực quan sinh động giúp các em có tri giác tốt hơn.

* Trí nhớ:

- Trí nhớ của học sinh Tiểu học là trí nhớ trực quan tưởng tượng, sở dĩ học sinh nhớ được kiến thức bài học đều đến với các em từ 5 giác quan: Thị giác (nhìn); Xúc giác (sờ, mó); Vị giác (nếm); Khứu giác (ngửi); Thính giác (nghe). Do đó những hình ảnh và âm thanh trực quan sinh động sẽ giúp các em ghi nhớ bài học nhanh nhất và lâu nhất.

Tóm lại: Quá trình nhận thức của học sinh tiểu học rất cần đến những phương tiện trực quan sinh động, chính vì những đặc điểm đó mà sử dụng đồ dùng dạy học thông qua công nghệ thông tin đối với học sinh tiểu học là rất thích hợp và cần thiết.

2. Thực trạng:

* Đặc điểm, tình hình chung của trường Tiểu học Lê Lợi:


Trường Tiểu học Lê Lợi đóng trên địa bàn xã Eana, huyện KrôngAna Tỉnh Đắk Lắk

Tổng số CBVC : 26 ; CBQL: 2 ; Tổng phụ trách Đội : 1; GV19 : .

-Tổng số học sinh : 238 em; Nữ : 137 em ; DT: 184

-Tổng số lớp : 10,trong đó số học sinh đồng bào dân tộc Ê- đê chiếm 2/3

* Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn âm nhạc ở trường tiểu học Lê Lợi:

a/Thuận lợi – Khó khăn

Thuận lợi:

* Nhà trường:

- Với phương châm đi trước đón đầu trong phương hướng, nhiệm vụ giáo dục, trường TH Lê Lợi đã sớm triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học và coi đây là một nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường và là tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên.

- Được sự ủng hộ của các cấp, ban ngành cũng như BGH Nhà trường trong những năm học vừa qua .Do vậy mà cơ sở hạ tầng cùng các trang thiết bị hiện đại hỗ trợ cho việc giảng dạy ngày càng đầy đủ,đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn giảng dạy.

* Giáo viên:

- Được tham gia các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin .

- Khá thành thạo khi sử dụng các phần mềm tin học.

- Nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi mới phương pháp dạy học.

* Học sinh:

- Được học tin học từ khối lớp 3, 4, 5.

- Học sinh thường rất say mê và hứng thú học tập môn âm nhạc, đặc biệt là những tiết học có sử dụng công nghệ thông tin.

- Đa số HS có tinh thần học tập tốt, chăm ngoan, lễ phép với mọi người.

Khó khăn:

- Việc xây dựng và thiết
1716009213133.png


THẦY CÔ TẢI NHÉ!
 

DOWNLOAD FILE

  • YOPO.VN--ứng dung công nghệ thông tin nâng cao hiệu qủa môn âm nhạc lớp 5.doc
    808.5 KB · Lượt xem: 0
CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN
CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT
Nếu bạn cảm thấy nội dung chủ đề bổ ích , Hãy LIKE hoặc bình luận để chủ đề được sôi nổi hơn
  • Từ khóa
    báo cao sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm 4 5 tuổi âm nhạc violet sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc 3 đến 4 tuổi sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc 4 tuổi sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc 5-6 tuổi sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 1 violet sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 2 violet sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 3 sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 4 sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 5 sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc mầm non sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc mầm non 3 tuổi sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc mầm non mới nhất sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc nhà trẻ sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc thcs sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học 2018 sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học mới nhất sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học violet sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc trẻ 24 36 tháng sáng kiến kinh nghiệm cảm thụ âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm giáo dục âm nhạc mầm non sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn âm nhạc violet sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc 3-4 tuổi sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc bậc mầm non sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc bậc tiểu học sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 3 sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc thcs sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc thcs 2018 sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc thcs violet sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc tiểu học sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc tiểu học violet sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc violet sáng kiến kinh nghiệm nhà trẻ môn âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm về âm nhạc mầm non đề tài sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học
  • HỖ TRỢ ĐĂNG KÝ VIP

    Liên hệ ZALO để được tư vấn, hỗ trợ: ĐĂNG KÝ TÀI KHOẢN VIP
    ZALO:0979702422

    BÀI VIẾT MỚI

    Thống kê

    Chủ đề
    36,830
    Bài viết
    38,292
    Thành viên
    144,697
    Thành viên mới nhất
    Phạm Anh Kiều Tú
    Top