SKKN THPT [SKKN MÔN HÓA] PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỐI ƯU CHO BÀI TẬP HÓA HỌC

Admin Yopo · 2/1/24

[SKKN MÔN HÓA] PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỐI ƯU CHO BÀI TẬP HÓA HỌC được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 19 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hoá học là có vai trò rất quan trọng trong đời sống. Môn hoá học cung cấp cho học sinh những kiến thức hoá học cơ bản về cấu tạo chất, các định luật hoá học, các khái niệm, hoá trị, nguyên tố, viết đúng công thức hoá học, lập phương trình phản ứng, nắm vững tính chất lý, hoá của các chất, vận dụng có chọn lọc, nhuần nhuyễn lý thuyết để giải bài tập. Giáo viên bộ môn hoá học cần hình thành ở các em một kỹ năng cơ bản, có thói quen học tập và làm việc khoa học, rèn luyện những phẩm chất cần thiết như cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ, chính xác, yêu khoa học, có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội; chuẩn bị đầy đủ để đi vào cuộc sống xã hội sau này.

Bài tập hoá học là một trong những phương tiện cơ bản nhất để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, mặt khác giải bài tập hoá học là phương pháp học tập tích cực có hiệu quả giúp học sinh phát triển tư duy, đồng thời học sinh còn vận dụng kiến thức vào cuộc sống sản xuất và nghiên cứu khoa học.

Bài tập hoá học giúp học sinh rèn luyện kĩ năng viết phương trình hoá học,khắc sâu kiến thức, hệ thống hoá kiến thức nâng cao mức độ tư duy, khả năng phân tích, phán đoán khái quát và đồng thời rèn kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh.

Hiện nay, đa số học sinh còn gặp nhiều khó khăn khi giải bài tập hoá, nếu không nắm bắt được phương pháp, học sinh sẽ chán nản và rất sợ phải học hoá học.

Căn cứ vào tình hình trên, tôi đã chọn đề tài này kết hợp với phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ học nhằm góp phần nhỏ vào việc khắc phục tình trạng trên của học sinh.

II/MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI.

Giúp học sinh nắm cơ sở lý thuyết và phương pháp giải bài tập hoà học.

III/ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI.

Hệ thống, phân loại các bài tập hoá học và đưa ra phương pháp giải một cách tối ưu nhất, giúp học sinh nắm được các kiến thức cơ bản nhất.

PHẦN 2: TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN

I.1.Tổng quan về bài tập hoá học.

* Mục đích của bài tập hoá học: hình thành kiến thức, kĩ năng mới cho học sinh

* Phương pháp: luyện tập thông qua sử dụng bài tập là một trong những phương pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học hoá học.

* Với học sinh hoạt động giải bài tập là một hoạt động tích cực có những tác dụng sau:

- Rèn khả năng vận dụng kiến thức đã học, kiến thức tiếp thu được qua bài giảng thành kiến thức của mình, kiến thức được nhớ lâu khi được vận dụng thường xuyên.

- Đào sâu, mở rộng kiến thức đã học một cách sinh động, phong phú, hấp dẫn.

- Là phương tiên để ôn tập củng cố, hệ thống hoá kiến thức một cách tốt nhất.

- Rèn kĩ năng: viết và cân bằng phương trình, tính toán theo công thức và phương trình hoá học.

- Phát triển trí thông minh.

I.2. Cơ sở lý thuyết: Cơ sở lý thuyết quan trọng cho việc giải bài tập hoá học vô cơ là những kiến thức hoá học đại cương và hoá vô cơ…

Phần đại cương: bao gồm các định luật, khái niệm cơ bản của hoá học:

-Định luật thành phần không đổi.

-Định luật bảo toàn khối lượng.

-Định luật Avogadro.

-Định luật tuần hoàn.

-Công thức phân tử, công thức hoá học, phương trình hoá học.

-Dung dịch- nồng độ dung dịch- độ tan, các phản ứng trong dung dịch, điều kiện để xảy ra phản ứng trao đổi.

-Các hợp chất vô cơ: oxit, axit, bazơ, muối…

-Các đơn chất Oxi, clo, kim loại…

II/ NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI.

II.1. Phương pháp: để giải bài tập hoá học, học sinh cần phải có các kiến thức cơ bản về toán: giải hệ phương trình 1 ẩn, 2 ẩn. Giải phương trình bậc 2, giải bài toán bằng phương pháp biện luận…..

Học sinh cần phải nắm vững tính chất vật lý, hoá học và cách điều chế của đơn chất, hợp chất….

Nắm vững các công thức đổi số mol, công thức tính nồng độ %, nồng độ mol/ lít.

Các phương pháp cơ bản áp dụng vào giải toán hoá học:

-Phương pháp vận dụng định luật bảo toàn khối lượng.

-Phương pháp tăng giảm khối lượng.

-Phương pháp bảo toàn e.

-Phương pháp bảo toàn nguyên tố.

-Phương pháp giá trị trung bình

-Phương pháp đường chéo.

-Phương pháp tự chọn lượng chất

-Phương pháp biện luận….

Trong giới hạn của chuyên đề, tôi xin trình bày một vài phương pháp thường hay sử dụng.