SKKN THPT [SKKN MÔN VẬT LÝ] HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TỔNG QUAN VỀ ÁNH SÁNG CHO HỌC SINH

[Admin Yopo]

[SKKN MÔN VẬT LÝ] HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TỔNG QUAN VỀ ÁNH SÁNG CHO HỌC SINH được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 13 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

I. LÝ DO CHỌN ĐẾ TÀI :

K​

ính thưa quý thầy cô, qua giảng dạy tôi thấy việc hình thành cho học sinh một nhận thức khái quát về một nội dung phân môn Vật lý được trình bày trong nhiều chương nhiều bài là vô cùng cần thiết. Nếu không nhận thức khái quát người học không thể liên hệ, xâu chuỗi kiến thức từng phần được học theo từng bài, từng tiết. Không hệ thống dược kiến thức đã học, học sinh dễ rơi vào tình trạng học vẹt, mau quên, không nhận ra nội dung chính, không vận dụng được kiến thức đã học.

Chúng ta hình dung một nhà điêu khắc muốn có một bức tượng đẹp đầu tiên phải phát hoạ một mô hình rồi mới đến các chi tiết, các chi tiết có thể phải tỉ mỉ, miệt mài làm việc để bổ sung hoàn thiện dần cho bức tượng trong nhiều thời gian. Nếu có mô hình đúng tỉ lệ và đầy đủ các ý tưởng ta dễ dàng nhận ra chi tiết thiếu hay khiếm khuyết để bổ sung trong quá trình hoàn tất bức tượng, nhưng các khuyết tật của mô hình phát hoạ có thể không hình thành được bức tượng. Việc hình thành nhận thức khái quát cho học sinh về một nội dung phân môn của vật lý cũng có ý nghĩa tương tự. Kiến thức từng bài từng chương là những mãnh ghép trên một bức tranh tổng thể, chỉ khi biết ghép lại tương đối hoàn thiện mới có thể nhận ra nội dung chính, nhớ lâu, trở thành kiến thức của người học và vận dụng dễ dàng cho những vấn đề liên quan.

TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1.Cơ sở lý luận :

Trong chương trình vât lý phổ thông hiện nay, nội dung giảng dạy về quang học được giảng dạy một phần ở lớp 9, một phần ở lớp 11 và một phần ở lớp 12. Đa số học sinh học rồi lại quên. Rất khó hình thành kiến thức một cách có hệ thống. Để học sinh có sự định hướng tốt và hứng thú hơn trong việc học tập nội dung về quang học tôi muốn đề cập về nội dung này một cách tổng quát nhẹ nhàng như một câu chuyện. Hi vọng qua đó các em có một phác họa tốt cho cho việc tìm hiểu sự muôn màu muôn vẻ xung quanh chúng ta do ánh sáng tạo ra.

2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài

2.1 Khái quát về quang học:

Thắp một ngọn nến, bật một công tắc đèn ta có ngay ánh sáng lan toả khắp phòng . . . Có ánh sáng thì mắt ta nhìn thấy các vật xung quanh, các vật có màu sắc khác nhau, có bóng tối, có sự che khuất, có ảnh trong gương . . . Trong tự nhiên hằng ngày mặt trời vô tư chiếu sáng khắp nơi cho ta nhìn thấy cảnh vật xung quanh. Chính ánh sáng tạo nên sự cảm nhận trong mắt chúng ta về thế giới vật chất muôn màu muôn vẻ xung quanh chúng ta.

Con người từ khi lọt lòng mẹ mở mắt chào đời đã bắt đầu cảm nhận ánh sáng và chịu ảnh hưởng của ánh sáng không khác gì thức ăn nước uống và không khí. Chính vì thế con người đã nghiên cứu về ánh sáng và ứng dụng vào cuộc sống của mình từ rất lâu trong lịch sử. Từ những hiện tượng đơn giản là sự che khuất con người biết ngụy trang núp trốn khi săn bắn đến việc tạo ra gương để ngắm nhan sắc của mình, rồi đến sự sáng tạo ra các dụng cụ quang học phức tạp hơn như kính hiển vi, kính thiên văn, máy quang phổ, máy X quang, tế bào quang điện, máy ảnh và các thiết bị ghi hình tạo ảnh trong lĩnh vực truyền thông … Những dụng cụ không thể thiếu trong các lĩnh vực kỹ thuật hiện đại ngày nay.