MÔN TOÁN SKKN Một số kinh nghiệm về thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình trò chơi trong dạy học toán lớp 4

[Yopovn]

SKKN Một số kinh nghiệm về thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình trò chơi trong dạy học toán lớp 4 được soạn dưới dạng file word gồm 19 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

Lí do chọn đề tài:​

A. MỞ ĐẦU

Bước sang thế kỉ XXI, hành trang quan trọng nhất của mỗi quốc gia là chiến lược giáo dục đào tạo con người, là tiềm năng trí tuệ con người. Bởi vậy, trong công cuộc đổi mới của đất nước, Đảng ta đã vạch ra những chủ trương, đường lối, chính sách sáng suốt nhằm đưa nước ta thành một nước công nghiệp hóa – hiện đại hóa. Nghị quyết Trung ương II, khóa 8 đã khẳng định:
“ Muốn công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước thì nguồn nhân lực con người là yếu tố hàng đầu để thực hiện mục tiêu này”. Do đó, phát triển giáo dục là nền tảng, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những động lực thúc đẩy sự công nghiệp hóa – hiện đại hóa, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội.
Chính vì lẽ đó ở Tiểu học, môn toán chiếm thời lượng rất lớn, hơn nữa việc đặc trưng của bộ môn; môn toán có ưu thế lớn trong việc phát huy được tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của học sinh.
Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích là gây được cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui cho các em, giảm bớt tính “ cứng nhắc” của giờ học toán bằng cách lôi cuốn các em vào những trò chơi toán học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm lứa tuổi các em.
Là một giáo viên tiểu học, tôi nhận thấy, muốn dạy tốt môn Toán nói riêng không những người giáo viên phải nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà còn phải biết giúp học sinh huy động vốn hiểu biết của mình vào việc lĩnh hội trí thức, phát triển tư duy, tính độc lập, sáng tạo của học sinh.
Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm về thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình trò chơi trong dạy học toán lớp 4.”

Mục đích nghiên cứu:​

- Tìm hiểu mục tiêu, nội dung trò chơi về các mạch kiến thức:
+ Số học
+ Đại lượng và số đo đại lượng
+ Các yếu tố hình học
+ Giải toán có lời văn
Thông qua tìm hiểu có biện pháp cải tiến khắc phục những tồn tại trong việc thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học toán 4.
Thiết kế các hoạt động trò chơi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học toán.

Đối tượng nghiên cứu:​

Đề tài nghiên cứu về Một số kinh nghiệm về thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình trò chơi trong dạy học toán lớp.
Phạm vi nghiên cứu là GV và HS lớp 4C trường Tiểu học ,...............

Phương pháp nghiên cứu:​

Để tiến hành nghiên cứu đề tài này, tôi sử dụng phối kết hợp một số phương pháp nghiên cứu sau:

Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa và các tư liệu (giáo án) có liên quan đến đến đề tài nghiên cứu nhằm thu thập một số vấn đề lí luận làm cơ sở khoa học cho đề tài nghiên cứu.

Phương pháp đàm thoại, hỏi chuyện, phỏng vấn cán bộ, giáo viên và học sinh kết hợp với phương pháp dự giờ dạy Toán của GV dạy lớp 4, phương pháp thử nghiệm khoa học, phương pháp tổng kết kinh nghiệm...nhằm thu thập những thông tin cần thiết về phương pháp dạy học bằng trò chơi học tập.