TUYỂN TẬP Bộ đề ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 8 CÓ HƯỚNG DẪN CHẤM QUA CÁC NĂM

Yopovn · 2/12/23

TUYỂN TẬP Bộ đề ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 8 CÓ HƯỚNG DẪN CHẤM QUA CÁC NĂM được soạn dưới dạng file word gồm 339 trang. Các bạn xem và tải bộ đề ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 8 về ở dưới.
ĐỀ 1 I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn bản sau:
ĐƯỜNG ĐI HỌC
Khúc khuỷu ruột dê ổ gà ổ chó
Đường dẫn con đi suốt tuổi thơ mình
Nhiều gai góc nhưng cũng đầy hoa cỏ Vui rập rờn theo những cánh bướm xinh...
Mười cây số bốn mùa chân xuôi ngược Manh áo nghèo mưa nắng bạc tóc hoe
Không ngăn nổi hồn nhiên chim sáo hót
Chiều vô tư ngõ đom đóm lập lòe
Ôi! Thương quá cái thời cơm cõng củ
Lén nhìn con cạo rá mẹ thở dài
Bữa cháo bữa rau qua ngày giáp hạt Túc tắc rồi con cũng lớn như ai.
Thêm một tuổi là con thêm một lớp
Bước dài hơn, đi đứng chững chạc hơn
Con đường cũ mở ra nhiều lối mới Cánh bướm xưa vẫn bay lượn chập chờn.
Mê lộ đời lắm ngả ngang ngả dọc
Chợt xênh xang chợt heo hút dặm mòn Đường đi học vẫn là đường đẹp nhất
Sớm muộn về vẫn có mẹ chờ con !

18.02.2003

(Trích Từ khi có phượng, Nguyễn Ngọc Hưng, NXB Hội nhà văn, 2005, tr.7-8)

Lựa chọn đáp án đúng : Câu 1. Văn bản trên thuộc thể thơ nào ?

Thơ tự do

Thơ tứ tuyệt C. Thơ tám chữ

Thơ bảy chữ

Câu 2. Từ “khúc khuỷu”thuộc từ loại nào ?

A. Danh từ

B. Động từ

Trạng từ

Tính từ

Câu 3. Những hình ảnh nào gợi lên vẻ đẹp thơ mộng của con đường đi học ?

Đầy hoa cỏ, ổ gà ổ chó

Đầy hoa cỏ, những cánh bướm xinh

Đầy hoa cỏ, khúc khuỷu

Những cánh bướm xinh, ổ gà ổ chó

Câu 4. Ý nào sau đây không thể hiện đúng hoàn cảnh sống của tác giả trong bài thơ ?

Cơ cực, manh áo nghèo

Thiếu thốn, cơm cõng củ

Cơ cực, thiếu tình thương

Nghèo khổ, bữa cháo bữa rau

Câu 5. Trong kí ức của tác giả, con đường đi học hiện lên như thế nào ?

Khó khăn, thơ mộng

Khúc khuỷu, huy hoàng

Gai góc, khúc khuỷu

Thơ mộng, huy hoàng

Câu 6. Câu thơ “Không ngăn nổi hồn nhiên chim sáo hót” gợi ra hình ảnh một cậu bé

A. nhanh nhẹn như chim sáo.

B. đang nhảy chân sáo.

hồn nhiên, vô tư.

lạc quan, ca hát.

Câu 7. Ý nào khái quát nội dung chính của văn bản ?

Kí ức về con đường đi học đầy gian khổ nhưng thơ mộng

Kí ức tuổi thơ gian khó gắn với con đường đi học và người mẹ tảo tần

Kí ức về những ngày gian khổ và người mẹ tảo tần

Kí ức về tuổi thơ hồn nhiên, tinh nghịch bên mẹ Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu:

Câu 8. Nêu hiệu quả của biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu thơ “Ôi !

Thương quá cái thời cơm cõng củ”.

Câu 9. Nhận xét về tình cảm, thái độ của tác giả đối với con đường đi học thể hiện trong bài thơ.

Câu 10. Trình bày ngắn gọn suy nghĩ của anh/chị về con đường đi học của mình.

II.

VIẾT (4,0 điểm)

Đọc truyện ngắn:

Nghề của mẹ

Mẹ tôi làm nghề bán cá. Mùa nước nổi mẹ bán cá linh. Cá linh đưa lên bờ mau chết dễ sình, nên xuống bến mua cá xong mẹ phải chạy rao bán khắp xóm.

Có lần mẹ đội thau cá đứng trước cổng trường tiểu học nơi tôi học, ở ngoài rào mẹ ngoắt tôi đến cốt đưa cho gói xôi, cái bánh...

Mấy năm học xa, tôi không cho ai biết mẹ làm nghề bán cá.

Nay về, giữa mênh mông đồng nước quê mình, tự thấy như chưa bao giờ tròn chữ hiếu cùng mẹ.

(Võ Thành An, nguồn Kiến thức ngày nay số 404 ngày 06/01/2015)

Thực hiện yêu cầu:

Hãy viết một bài văn nghị luận trình bày cảm nhận của anh/chị về hình ảnh người mẹ trong truyện ngắn trên.

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần	Câu	Nội dung	Điểm
I		ĐỌC HIỂU	6,0
	1	C	0,5
2	D	0,5
3	B	0,5
4	C	0,5
5	A	0,5

	6	C	0,5
7	B	0,5
8	Hiệu quả của biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu thơ “Ôi! thương quá cái thời cơm cõng củ”: Tạo hình ảnh, cảm xúc cho câu thơ Làm nổi bật hoàn cảnh sống nghèo khổ, cơ cực của tác giả Hướng dẫn chấm: Học sinh trả lời tương đương như đáp án: 0,5 điểm. - Học sinh chỉ trả lời một trong hai ý 0,25 điểm. Lưu ý: Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý là chấp nhận được.	0,5
9	Nhận xét về tình cảm, thái độ của tác giả đối với con đường đi học thể hiện trong bài thơ: Tình cảm gắn bó, yêu thương - Thái độ trân trọng và tự hào. Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương như đáp án: 0.5 điểm. Học sinh trả lời có nội dung phù hợp nhưng diễn đạt chưa tốt: 0,25	1,0

	10	Trình bày ngắn gọn suy nghĩ của anh/chị về con đường đi học của mình : Học sinh có thể trình bày nhiều cách khác nhau miễn là suy nghĩ tích cực, hợp lí, thuyết phục. Giám khảo cần linh hoạt khi chấm. Sau đây là một số gợi ý : - Con đường đi học xa xôi, gian khó nhưng nó là con đường đẹp, gắn liền với tuổi thơ. - Con đường gần gũi, thân thuộc ngay trên chính quê hương mình. Hướng dẫn chấm: Học sinh trả lời có nội dung phù hợp, thuyết phục, diễn đạt tốt: 1,0 điểm. Học sinh trả lời có nội dung phù hợp, thuyết phục, diễn đạt chưa tốt: 0,5 điểm. Học sinh trả lời không thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm.	1,0
II		VIẾT	4,0
	a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề	0,25
	b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Hình ảnh người mẹ trong truyện ngắn Hướng dẫn chấm: Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,25 điểm. Học sinh xác định chưa đúng vấn đề cần nghị luận: 0,0 điểm.	0,25
		c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Dưới đây là một vài gợi ý cần hướng tới: Hình ảnh người mẹ tảo tần, lam lũ, vất vả, chịu thương chịu khó mưu sinh bằng nghề bán cá. Người mẹ với tình yêu thương con vô bờ, dẫu nghèo khó vẫn dành những gì tốt đẹp nhất cho con qua hình ảnh gói xôi, cái bánh. Hướng dẫn chấm: Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm. Phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu: 1,0 điểm - 1,75 điểm. Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm - 0,75 điểm.	2,0

	Đánh giá chung: + Nội dung : người mẹ tiêu biểu cho tình mẫu tử thiêng liêng, cao quý, đồng thời thể hiện sự yêu thương, biết ơn và nỗi niềm day dứt của tác giả + Nghệ thuật: giọng văn nhẹ nhàng thông qua hình thức truyện cực ngắn độc đáo. Hướng dẫn chấm: Trình bày được 2 ý: 0,5 điểm. Trình bày được 1 ý; 0,25 điểm.	0,5
	d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.	0,5
	e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,5
I + II		10,0

ĐỀ 2 I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn bản sau:

Anh nhớ không những con đường quê ta

Thân thương từ thuở nhỏ

Bao năm tháng đi về trên ngõ

Bao hoàng hôn rậm rịch bước chân trâu

Đường lập loè đom đóm bay cao Ta ghé cửa nhà nhau xin lửa Nghe hoa súng bờ ao se sẽ nở Da diết lòng hương dịu tự vườn cau...

Xưa xóm nghèo mái rạ chen nhau Gồ ghề lối hẹp

Hun hút bờ tre gió rét

Mưa dầm lầy lội bùn trơn

Bà lưng còng chống gậy bước run Còm cõi vai gầy gánh nặng Sương trắng mùa đông ngõ vắng Quét hoài không hết lá khô...

Ôi những con đường hẹp ngày xưa Cùng ruộng nhỏ ao con bó luôn tầm mắt Khiến lòng người nhiều khi cũng chật...

Ta dựng ngày mai rộng biển lúa vàng

Bước đi dài đường phải thênh thang

Vui mở với đời ta như trời rộng...

(Những con đường, Trích Hương cây - 1968 - Lưu Quang Vũ)

Lựa chọn đáp án đúng:

Câu 1. Đoạn trích được viết theo thể thơ nào?

A. Tự do.

Hiện đại.

Bảy chữ.

D. Tám chữ.

Câu 2. Các từ láy trong khổ thơ đầu:

B. rậm rịch, lập loè, lầy lội, còm cõi.

A.

rậm rịch, lập loè, se sẽ, da diết.

ghồ ghề, hun hút, lầy lội, còm cõi.

se sẽ, da diết, ghồ ghề, hun hút.

Câu 3. Hình ảnh nào không xuất hiện trong đoạn trích?

Xóm nghèo mái rạ.

Bờ tre hun hút.

Đom đóm lập lòe.

Dòng sông xanh mát.

Câu 4. Dòng nào nêu đúng tác dụng của biện pháp tu từ đảo ngữ trong câu thơ còm cõi vai gầy gánh nặng?

Nhấn mạnh sự lam lũ, cơ cực của người bà.

Nhấn mạnh sự lam lũ, cơ cực của người mẹ.

Nhấn mạnh niềm vui, niềm hạnh phúc của người bà.

Nhấn mạnh sự mạnh mẽ, kiên cường của người bà.

Câu 5. Cảm xúc chủ đạo của tác giả trong đọan thơ là A.

ngỡ ngàng.

nhớ thương.

hân hoan.

đau buồn.

Câu 6. Con đường ngày xưa và con đường ngày mai có gì khác nhau? A.

Con đường ngày xưa thân thương, con đường ngày mai xa lạ.

Con đường ngày xưa gồ ghề, con đường ngày mai bằng phẳng.

Con đường ngày xưa hẹp, con đường ngày mai thênh th