SKKN THCS WORD + POWERPOINT Biện pháp giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập

[Yopovn]

WORD + POWERPOINT Biện pháp giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập được soạn dưới dạng file word gồm CÁC FILE trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

Bản tóm tắt biện pháp giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập

​

1. Tên biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của cá nhân

Giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập.

2. Tóm tắt biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của cá nhân

2.1. Lí do chọn biện pháp

Như chúng ta đã biết, trong môn toán tiết luyện tập chiếm tỉ lệ khá cao, khoảng một phần ba trong chương trình môn toán. Tuy nhiên đa phần tiết luyện tập thường không lôi kéo được nhiều học sinh tham gia, chưa khai thác hết tiềm năng, kiến thức của học sinh, không khí trong giờ học trầm. Trong tiết luyện tập học sinh chưa mạnh dạn trong hoạt động học tập, chưa phát huy được tính năng động, tích cực, sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức. Chưa tự giác rèn luyện mà có tính ỷ lại trông chờ từ người khác.dạy học trong những năm gần đây phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của người học, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học, dạy học theo hướng phát huy lấy học sinh làm trung tâm, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực của học sinh…Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung. Vậy mỗi giáo viên cần có những biện pháp gì để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đó. Tôi thiết nghĩ, ai cũng có một số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục. Và bản thân tôi cũng vậy. Tuy nhiên trong các biện pháp ấy tôi tâm đắc nhất là biện pháp "Giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập”. Vây tại sao tôi lại chọn biện pháp đó?

Bởi lẽ, qua hoạt động học tập dạng trò chơi sẽ làm thay đổi không khí học tập của lớp. Học sinh sẽ thấy vui hơn, cởi mở hơn, thư thái và hứng thú hơn. Bên cạnh đó, trò chơi học tập còn tạo cho các em khả năng quan sát tốt, tinh thần đoàn kết, giao lưu trong đội chơi, đồng thời tạo tính chủ động, tự tin, mạnh dạn, sáng tạo cho các em. Thông qua hoạt động trò chơi các em sẽ lĩnh hội, cũng cố, khắc sâu kiến thức toán học dễ dàng hơn.

Với những vấn đề trên, tôi mạnh dạn đưa ra một biện pháp: “Giúp học sinh học tốt toán bằng cách tổ chức trò chơi trong tiết luyện tập”. Với phương châm “chơi mà học, học mà vui” để tạo ra không khí tiết học luyện tập sôi nỗi, đầy hứng thú và hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung.

2.2. Các biện pháp

3.1. Cách thức thực hiện​

Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Để thực hiện trò chơi toán học đem lại hiệu quả. Tôi đưa ra một số giải pháp:

Giải pháp 1: Đưa trò chơi vào phần khởi động tiết luyện tập. Minh họa ví dụ 1;2;3;6.

Giải pháp 2: Đưa trò chơi vào phần luyện tập. Minh họa ví dụ 4.

Giải pháp 3: Đưa trò chơi vào phần Vận dụng, mở rộng. Minh họa ví dụ 5.

* Các bước thực hiện một trò chơi​

Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích của trò chơi. Bước 2: Hướng dẫn chơi:

+Tổ chức người tham gia, đội tham gia trò chơi, trọng tài.

+ cách chơi, luật chơi.

Bước 3: Thực hiện trò chơi.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá sau trò chơi.

3.2. Một số ví dụ thực hiện biện pháp​

Ta đã biết có rất nhiều trò chơi trong toán học được sử dụng: Trò chơi ai nhanh hơn, trò chơi giải đáp nhanh, trò chơi cướp cờ, trò chơi lật miếng ghép, trò chơi vòng quay may mắn, trò chơi ô chữ, trò chơi tiếp sức, ai đúng, đội nào nhanh nhất, trò chơi nhiều cách giải…Sau dây là một số ví dụ mà tôi đã áp dụng trong các tiết dạy học luyện tập có hiệu quả.

Chẳng hạn, để thay thế cho phần lý thuyết hỏi bài củ bằng con đường hỏi đáp một đến hai em trả lời câu hỏi. Làm như thế cả một lớp học nhưng thường chỉ có một đến hai hay ba em hoạt động học. Trước những nhược điểm đó, tôi đã mạnh dạn thay đổi biện pháp dạy học bằng cách tổ chức một trò chơi toán học nhưng vẫn đảm bảo nội dung yêu cầu bài học. Để giúp học sinh nhớ lại định nghĩa, tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình Thoi giáo viên có thể thiết kế một trò chơi ô chữ đơn giản trong tiết luyện tập sau bài hình Thoi vào đầu năm học lớp 9:

Ví dụ 1: Trò chơi ô chữ​

Chọn một câu hỏi từ 1 dến 5 không cần theo thứ tự, rồi điền vào chỗ chấm, chính là ô hàng ngang. Hoàn thành các câu hỏi các em còn biết từ khóa cột dọc. Luyện tập ôn lại kiến thức lớp 8.

Bước 1: Tên trò chơi, trò chơi ô chữ. Tìm từ khóa đây là tên một Thành phố.

Bước 2: Hướng dẫn chơi: Từng cá nhân, chọn tùy ý 1câu trong bộ câu hỏi

đã cho và trả lời (Nếu sai nhường quyền cho người còn lại), đáp án của câu hỏi là mỗi hàng ngang của ô chữ.

Thời gian chơi: 30 giây một lượt chơi.

Thời điểm chơi: Phần khởi động của tiết luyện tập. Bước 3: Thực hiện chơi.

Địa điểm: Tại lớp học.

Bước 4: Đánh giá, nhận xét cuộc chơi: Học sinh hứng thú, nhiệt tình, trò chơi tạo tính tò mò. Học sinh muốn khám phá, chinh phục ô chữ.

TRÒ CHƠI Ô CHỮ

1	​	​	H​	I​	N	H​	T​	H	O	I​	​
2	​	B​	Ô	N	​
3	​	C​	H	U​	V​	I	​
4	P	H​	A​	N	G​	I​	A	C	​
5	​	Đ	Ư​	Ơ​	N	G	C​	H	E	O

Hình bình hành có hai cạnh kề bằng nhau là ............

Hình thoi có.............. cạnh bằng nhau.

Bốn lần độ dài một cạnh hình thoi là............... hình thoi đó.

Hình bình hành có một đường chéo là đường …......... của một góc là hình thoi.

Hình Thoi có hai................. vuông góc với nhau.

* Giải được ô chữ là học sinh đã nắm tương đối các kiến thức của hình thoi. Qua đó luyện tập cho học sinh kỹ năng sử dụng ngôn ngữ, trình bày ý kiến của bản thân mình trước tập thể đồng thời thông qua từ khóa của ô chữ học sinh hiểu biết thêm Thành phố Hội An, thuộc tỉnh Quảng Nam, được UNE

CHÚC THẦY CÔ THÀNH CÔNG!