WORD SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giải pháp vận dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy nhằm tạo hứng thú cho học sinh lớp 9 học tốt môn Hình học

[Yopovn]

WORD SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giải pháp vận dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy nhằm tạo hứng thú cho học sinh lớp 9 học tốt môn Hình học NĂM 2023-2024 được soạn dưới dạng file word gồm 39 trang và 3 file phụ. Các bạn xem và tải về ở dưới.
I. MỞ ĐẦU

1. Tên sáng kiến:

Giải pháp vận dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong giảng dạy nhằm tạo hứng thú cho học sinh lớp 9 học tốt môn Hình học để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Toán trường Tiểu học và Trung học cơ ............

2. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:

2.1 Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến:

Đối với tất cả học sinh THCS, hình học là một môn học phức tạp đòi hỏi khả năng tư duy, nhận biết và tính tưởng tượng cao. Ngoài ra, công cụ hỗ trợ trong việc giảng dạy môn toán đặc biệt là môn hình học còn thô sơ, chưa phong phú và còn nhiều mặt hạn chế. Chính vì vậy phần lớn học sinh đều gặp khó khăn trong việc tiếp cận các đối tượng hình học và gặp nhiều khó khăn trong việc giải các bài toán hình học.

Bên cạnh đó, cùng với sự bùng nổ, phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ có tác động mạnh mẽ đến các lĩnh vực đời sống. Nhiều công cụ, ứng dụng hỗ trợ việc học tập và giảng dạy ngày càng nhiều và phong phú giúp học sinh hứng thú trong học tập, kích thích tư duy sáng tạo trong học tập.

Phần mềm Geometer’s Sketchpad là phần mềm dùng để nghiên cứu và dạy hình học, có ứng dụng cao trong việc học và dạy hình học và ngày càng được sử dụng rộng rãi trong các trường THCS, THPT của Việt Nam. Phần mềm hình học động Geometer's Sketchpad (GSP) là một phần mềm thực sự hay và bổ ích với giáo viên bộ môn Toán. Trong những năm trở lại đây thì phần mềm Geometer's Sketchpad đã được sử dụng đại trà trong dạy học môn Toán cấp trung học cơ sở và đã giúp học sinh không những mở rộng vốn tri thức mà còn giúp học sinh hình thành năng lực tư duy, khả năng phán đoán và giải quyết vấn đề. GSP có những ưu điểm nổi bật mà các phần mềm khác không có như: Các đối tượng hình mà GSP vẽ rất chính xác, mịn và đẹp; chuyển động và tạo vết của một điểm khi kích hoạt chức năng chuyển động rất tự nhiên. Tính năng này hỗ trợ hữu ích trong quá trình giải bài toán quỹ tích; phần mềm hỗ trợ giáo viên và học sinh trong một số vấn đề cơ bản sau: dạy – học các khái niệm, định nghĩa hình học, dạy – học các định lý, tính chất hình học, dạy học giải bài tập hình học, dạy học ôn tập – tổng kết chương hình học …

Trong những năm gần đây, chúng tôi đã sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad và áp dụng các kỹ thuật trong dạy học đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong các giờ Toán đồng thời giúp học sinh sẽ dần dần hình thành và phát triển được năng lực tự học, năng lực thực hành và năng lực sáng tạo của bản thân, từ đó các em tự tìm ra kiến thức của bài học và áp dụng kiến thức đó vào cuộc sống, đó chính là vấn đề mà mỗi giáo viên dạy Toán đều phải quan tâm.

Như vậy với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy thì một trong các biện pháp khả thi là biết kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống và không truyền thống trong đó có sự dụng các phần mềm dạy học như Geometer’s Sketchpad là một yếu tố không thể tách rời.

Đồng thời cùng với việc xuất phát từ yêu cầu cấp thiết của ngành, sự quan tâm triệt để của các cấp lãnh đạo về công tác đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Với vai trò là giáo viên giảng dạy lớp nhiều năm, chúng tôi nghĩ tiêu chí đánh giá chất lượng giảng dạy của một giáo viên không chỉ dừng lại ở chất lượng bộ môn mà nó còn thể hiện ở phương pháp giảng dạy của giáo viên nhằm tạo sự hứng thú trong học tập và yêu thích bộ môn của học sinh.

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy và tìm hiểu thực tiễn phân môn Hình học là một môn khó tiếp thu, lượng kiến thức trong giờ học còn nhiều mà lại khô khan, không hấp dẫn…còn nhiều học sinh chưa nắm vững được kiến thức cơ bản của phân môn Hình học, chất lượng bộ môn vẫn còn thấp, các bài kiểm tra, bài thi còn chưa đạt yêu cầu. Điều đó nảy sinh trong tôi những trăn trở: Làm thế nào để nâng cao chất lượng môn hình? Có biện pháp gì để học sinh dễ hiểu bài, tiếp thu kiến thức nhanh hơn, ghi nhớ lâu hơn, tạo hứng thú say mê tìm tòi sáng tạo, vận dụng những gì đã học vào thực tiễn? … Vận dụng quan điểm nhận thức: “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tuợng và từ tư duy trừu tuợng đến thực tiễn”. Trong dạy học, phuơng tiện dạy học tạo ra khả năng tái hiện lại các sự vật hiện tuợng một cách gián tiếp, nó góp phần tạo nên trong ý thức của học sinh những hình ảnh trực quan cảm tính của sự vật hiện tuợng, là tiền đề của tư duy. Điều này khó đạt nếu thiếu phương tiện dạy học. Phuơng tiện dạy học còn góp phần tạo cho học sinh động cơ, thái độ học tập đúng đắn.

THẦY CÔ TẢI NHE!