BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: HẠN CHẾ ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA TRÀO LƯU QUAY VIDEO TRÊN ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TIKTOK TỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

[Yopovn]

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: HẠN CHẾ ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA TRÀO LƯU QUAY VIDEO TRÊN ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TIKTOK TỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ được soạn dưới dạng file word gồm 9 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

BÁO CÁO

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC​

​

Dự án

HẠN CHẾ ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA TRÀO LƯU QUAY VIDEO TRÊN ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TIKTOK

TỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ​

(Lĩnh vực 02 - Khoa học xã hội và hành vi)​

​

​

…………….., tháng 11 năm 2022

MỤC LỤC

​

NỘI DUNG​	TRANG​
Trang bìa	​
Mục lục	1​
Danh mục chữ viết tắt	3​
Danh mục bảng	4​
Danh mục biểu đồ	5​
Tóm tắt nội dung dự án nghiên cứu khoa học	6​
I. PHÂN MỞ ĐẦU​	7​
1. Lý do chọn dự án	7​
2. Câu hỏi nghiên cứu	8​
3. Mục tiêu nghiên cứu	8​
4. Nội dung nghiên cứu	8​
5. Phương pháp nghiên cứu	9​
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu	9​
7. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của dự án	10​
8. Điểm mới của dự án	11​
II. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN​	12​
1. Cơ sở lý luận	12​
1.1. Các nghiên cứu liên quan đến mạng xã hội TikTok.	12​
1.2. Các nghiên cứu về ảnh hưởng của mạng xã hội TikTok	12​
1.3. Một số khái niệm liên quan tới vấn đề nghiên cứu	14​
1.4. Một số đặc điểm tâm lý lứa tuổi của HS THCS	18​
1.5. Thực trạng sử dụng mạng xã hội TikTok của HS THCS hiện nay ở Việt Nam	20​
1.6. Kết luận	21​
2. Cơ sở thực tiễn	21​
2.1. Khái quát về trường THCS…………	21​
2.2. Thực trạng trào lưu quay video trên ứng dụng mạng xã hội TikTok của HS trường THCS Tiên Du	22​
2.2.1. Thực trạng về thời gian, mục đích sử dụng ứng dụng mạng xã hội TikTok của HS THCS hiện nay	22​
2.2.2. Thực trạng những ảnh hưởng tâm lý đám đông, gây nghiện của trào lưu quay video trên ứng dụng mạng xã hội TikTok tới học tập và cuộc sống của HS lứa tuổi THCS	30​
2.2.3. Thực trạng sử dụng các biện pháp nâng cao nhận thức, kĩ năng khi sử dụng ứng dụng mạng xã hội TikTok	35​
2.2.4. Kết luận	42​
3. Các biện pháp nhằm nâng cao nhận thức và kĩ năng khi sử dụng mạng xã hội TikTok nhằm hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của “tâm lý đám đông, gây nghiện” cho HS THCS.	43​
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp	43​
3.2. Hệ thống các biện pháp	43​
3.2.1. Biện pháp thứ nhất: Tác động trực tiếp tới HS theo hướng hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của “tâm lý đám đông, gây nghiện” trên ứng dụng mạng xã hội TikTok	43​
3.2.2. Biện pháp thứ hai: Tác động đến phụ huynh học sinh định hướng cho con sử dụng ứng dụng mạng xã hội TikTok đúng mục đích.	46​
3.2.3. Biện pháp thứ ba: Truyền thông qua các diễn đàn, tổ chức sân chơi sáng tạo với chủ đề về trải nghiệm cùng ứng dụng TikTok, phải chủ động lựa chọn - Mới lọc được điều hay.	49​
4. Thử nghiệm biện pháp tác động	54​
4.1. Mục đích thử nghiệm	55​
4.2. Nội dung thử nghiệm	55​
4.3. Thời gian thử nghiệm:	55​
4.4. Quy trình thử nghiệm	55​
5. Kết quả sau thử nghiệm biện pháp	61​
5.1. Kết quả khảo sát sau thử nghiệm	61​
5.2. Phân tích kết quả sau thử nghiệm các biện pháp	65​
6. Thảo luận	66​
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ​	66​
1. Kết luận	66​
2. Kiến nghị	67​
TÀI LIỆU THAM KHẢO	68​
PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT​	69​

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT​

CHỮ VIẾT TẮT​	CHỮ ĐẦY ĐỦ​
HS​	học sinh​
GV​	giáo viên​
THCS​	trung học cơ sở​
BGH​	Ban giám hiệu​
TPT​	Tổng phụ trách​
CLB​	Câu lạc bộ​

DANH MỤC BẢNG​

Bảng 1: Thống kê số HS dùng các ứng dụng mạng xã hội (Theo đánh giá của HS)

Bảng 2: Thống kê mức độ HS dùng các ứng dụng mạng xã hội (Theo đánh giá của HS)

Bảng 3: Thống kê tỉ lệ HS sử dụng ứng dụng mạng xã hội mỗi ngày (Theo đánh giá của HS)

Bảng 4: Thống kê đối tượng sử dụng mạng xã hội TikTok nhiều nhất (Theo đánh giá của HS)

Bảng 5: Mục đích HS vào ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của HS)

Bảng 6: Thống kê đối tượng sử dụng mạng xã hội nhiều nhất (Theo đánh giá của GV/Phụ huynh)

Bảng 7: Mục đích HS vào ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của GV/Phụ huynh)

Bảng 8: Cảm nhận của HS khi dùng nhiều ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của HS)

Bảng 9: Biểu hiện tâm lý của HS khi dùng nhiều vào ứng dụng TikTok (Theo nhận định của HS được khảo sát)

Bảng 10: Biểu hiện tâm lý của HS khi dùng nhiều ứng dụng TikTok (Theo quan sát của thầy, cô/ phụ huynh)

Bảng 11: Thống kê tỉ lệ HS bị ảnh hưởng bởi trào lưu quay video trên ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của HS)

Bảng 12: Thống kê tỉ lệ HS bị ảnh hưởng bởi trào lưu quay video trên ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của GV/ phụ huynh)

Bảng 13: Thống kê tỉ lệ HS có kĩ năng nhận biết và phòng tránh ảnh hưởng tiêu cực của trào lưu quay video trên ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của HS)

Bảng 14: Thống kê những việc làm của thầy cô (Phụ huynh) giúp HS biết phòng tránh những ảnh hưởng tiêu cực của trào lưu quay video trên ứng dụng

Bảng 15: Thống kê những kĩ năng HS cần có để phòng tránh trước những ảnh hưởng tiêu cực của trào lưu quay video trên ứng dụng TikTok (Theo đánh giá của GV/Phụ huynh)

Bảng 16: Thống kê kết quả phiếu hỏi ý kiến chuyên gia

Bảng 17: Thống kê mức độ HS sử dụng ứng dụng mạng xã hội (So sánh qua 2 lần khảo sát HS)

Bảng 18. Thống kê tỉ lệ HS truy cập vào ứng dụng mạng xã hội mỗi ngày (So sánh qua 2 lần khảo sát HS)

Bảng 19: Thống kê tỉ lệ HS có nhận thức và kĩ năng phòng tránh những ảnh hưởng tiêu cực của trào lưu quay video trên ứng dụng (So sánh qua 2 lần khảo sát HS)

Bảng 20: Thống kê những việc làm của HS giúp nâng cao nhận thức và kĩ năng sử dụng mạng xã hội TikTok (sau khi áp dụng biện pháp)

DANH MỤC BIỂU ĐỒ​

Biểu đồ 1: Thống kê tỉ lệ HS có dùng các ứng dụng mạng xã hội (Theo khảo sát HS 2 trường)

Biểu đồ 2: Thống kê tỉ lệ HS dùng các ứng dụng mạng xã hội (Theo khảo sát HS 2 trường)

Biểu đồ 3: Thống kê tỉ lệ HS sử dụng ứng dụng mạng xã hội mỗi ngày

Biểu đồ 4: Thống kê đối tượng sử dụng mạng xã hội TikTok nhiều nhất (Đánh giá của HS 2 trường)

Biểu đồ 5: Thống kê tỉ lệ HS sử dụng ứng dụng TikTok với các mục đích khác nhau (Đánh giá của HS 2 trường)

Biểu đồ 6: Thống kê đối tượng HS sử dụng mạng xã hội TikTok nhiều nhất (Theo đánh giá của GV/ Phụ huynh)

Tài liệu tham khảo, không đầy đủ. Team đã update thêm phiên bản tham khảo!

Tác động của ứng dụng TikTok

đến định hướng sinh viên, học sinh.

THẦY CÔ TẢI NHÉ!
​