- Tham gia
- 28/1/21
- Bài viết
- 82,353
- Điểm
- 113
tác giả
Biện pháp Tạo hứng thú cho học sinh học môn toán khi học trực tuyến được soạn dưới dạng file word gồm 20 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Theo "chiến lược phát triển con người" của Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đã được cụ thể hoá trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài là nguyên khí quốc gia". Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có những nhân tố thích kế để có hướng đi, có những người tài để giúp nước. Hiện nay, chúng ta đang trong xu thế hội nhập nền kinh tế quốc tế, gia nhập WTO thì nhân tài là một trong những yếu tố để chúng ta có thể làm chủ sự tiến bộ của khoa học công nghệ của các nước trong khu vực và trên thế giới.
Chính vì vậy, mục tiêu của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đào tạo những con người phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết mọi vẫn đề. Trong hệ thống giáo dục đó thì bậc học nền tảng, “nền móng vững chắc cho tòa nhà phổ thông” đó chính là bậc Tiểu học. Bậc học này giáo dục cho học sinh hình thành nên những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về cả bốn yếu tố: “Đức, Trí, Thể, Mĩ” cùng một số kĩ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Việt Nam là một quốc gia đang có nhiều đổi mới trong Giáo dục học đường, đặc biệt hơn nữa là các đột phá mới trong sử dụng CNTT đối với việc thiết kế giảng dạy và học tập, có thể đánh giá rằng trong những năm gần đây ngành Giáo dục của nước ta không ngừng học hỏi , không ngừng phát triển và đổi mới Tiến bộ. Đó là những bước ngoặt quan trọng đóng góp công lao to lớn trong việc đưa Giáo dục nước ta xứng danh ngang tầm với các nước khác cùng phát triển trên Thế giới. Sự bùng nổ Công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và Công nghệ thông tin, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng Công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung. Cùng với tình hình dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp học sinh không thể đến trường như trước đây để cùng chung tay đẩy lùi dịch bệnh nhưng không dừng việc học tập bản thân tôi cũng nhận thức được trách nhiệm của mình. Là giáo viên giảng dạy lớp 4, một khối lớp được quan tâm hàng đầu bởi lẽ các em mới hoàn thành chương trình học tập ở lớp 3 do vậy sự ghi nhớ kiến thức còn hạn chế nhiều. Nếu cứ dừng việc học tập trên lớp các em sẽ khó có thể theo kịp chương trình khi quay trở lại học. Hơn nữa sự chú ý của học sinh lớp 3 còn ít do vậy năm học này tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp tôi. Với mong muốn giúp các em có những tiết học toán trực tuyến nhẹ nhàng, không đè nặng áp lực, tiết học quấn hút gây được hứng thú học sinh học tập, dễ tiếp thu kiến thức. Chính vì những lí do nêu trên tôi lựa chọn biện pháp: Tạo hứng thú cho học sinh học môn toán khi học trực tuyến.
2. Mục đích nghiên cứu
Tình hình dịch diễn biến nghiêm trọng cả nước gồng mình chống dịch do vậy nhà trường tôi cũng phải nghỉ học trên lớp một thời gian khá dài do vậy nhiều em đã quên hết kiến thức cũ, các em viết chữ nghuệch ngoạc thậm chí nhiều em đã quên mặt chữ. Sau thời gian dài khoảng...tháng để hỗ trợ các em tiếp tục học tập đúng tiến độ nhà trường đã tổ chức dạy học trực tuyến online. Trong quãng thời gian trước đó tôi đã dày công nghiên cứu tìm tòi những biện pháp tốt nhất để thiết kế những buổi lên lớp trực tuyến cùng với các em đạt hiệu quả học tập cao.
Về phía giáo viên:
+ Rất trăn trở suy nghĩ về việc học tập của học sinh.
+ Luôn tìm tòi những cách giảng dạy gây được hứng thú cao cho học sinh.
+ Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 để có những phương pháp giảng dạy hiệu quả phát huy năng lực, phẩm chất học sinh.
Về phía học sinh:
+ Các em được nghỉ khá dài do vậy khi học tập trở lại các em rất uể oải, chán học, tư tưởng không tập trung.
+ Kiến thức mai một không còn nhớ những kiến thức trọng tâm đã học ở lớp 3
+ Nhiều em gia đình bố mẹ mắc kẹt nơi xa vì tình hình dịch không ở cạnh con do vậy không kèm cặp được con học tập thêm khi ở nhà, nhiều em lại tâm lý vì xa bố mẹ do vậy các em bị tác động về tâm lý nhiều khiến những lúc học không tập trung. Tâm tư buồn phiền, chán nản.
3. Nội dung nghiên cứu
- Điều tra.
- Thực hiện các biện pháp.
- Hoàn thành báo cáo.
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
- Học sinh lớp 4B
- Số lượng học sinh: 48 học sinh
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 2 năm 2022
Trong năm học 2021 – 2022
5. Thành phần tham gia nghiên cứu
5.1, Phạm vi nghiên cứu:
Tạo hứng thú cho học sinh học môn toán khi học trực tuyến
5.2, Đối tượng điều tra, khảo sát thực nghiệm:
Học sinh lớp 4
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra giáo dục
- Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết
- Phương pháp phân loại lý thuyết
- Phương pháp hệ thống lý thuyết
- Phương pháp mô hình hoá
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
7. Kế hoạch nghiên cứu:
- Tháng 9/ 2021: Lựa chọn tên đăng ký sáng kiến kinh nghiệm
- Tháng 10/ 2021 đến tháng 1/ 2022: Xây dựng đề cương kế hoạch, sưu tầm tài liệu số liệu để xây dựng cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn cho sáng kiến kinh nghiệm, điều tra nghiên cứu thực tế tiến hành thực nghiệm.
- Tháng 2 đến tháng 4 năm 2022: Tiếp tục các biện pháp giáo dục đối tượng, viết nháp sửa thảo văn bản, viết soạn công trình, hoàn thành bản thảo, viết sáng kiến kinh nghiệm. Hoàn chỉnh đề tài.
- PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo "chiến lược phát triển con người" của Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đã được cụ thể hoá trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài là nguyên khí quốc gia". Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có những nhân tố thích kế để có hướng đi, có những người tài để giúp nước. Hiện nay, chúng ta đang trong xu thế hội nhập nền kinh tế quốc tế, gia nhập WTO thì nhân tài là một trong những yếu tố để chúng ta có thể làm chủ sự tiến bộ của khoa học công nghệ của các nước trong khu vực và trên thế giới.
Chính vì vậy, mục tiêu của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đào tạo những con người phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết mọi vẫn đề. Trong hệ thống giáo dục đó thì bậc học nền tảng, “nền móng vững chắc cho tòa nhà phổ thông” đó chính là bậc Tiểu học. Bậc học này giáo dục cho học sinh hình thành nên những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về cả bốn yếu tố: “Đức, Trí, Thể, Mĩ” cùng một số kĩ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Việt Nam là một quốc gia đang có nhiều đổi mới trong Giáo dục học đường, đặc biệt hơn nữa là các đột phá mới trong sử dụng CNTT đối với việc thiết kế giảng dạy và học tập, có thể đánh giá rằng trong những năm gần đây ngành Giáo dục của nước ta không ngừng học hỏi , không ngừng phát triển và đổi mới Tiến bộ. Đó là những bước ngoặt quan trọng đóng góp công lao to lớn trong việc đưa Giáo dục nước ta xứng danh ngang tầm với các nước khác cùng phát triển trên Thế giới. Sự bùng nổ Công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và Công nghệ thông tin, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng Công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung. Cùng với tình hình dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp học sinh không thể đến trường như trước đây để cùng chung tay đẩy lùi dịch bệnh nhưng không dừng việc học tập bản thân tôi cũng nhận thức được trách nhiệm của mình. Là giáo viên giảng dạy lớp 4, một khối lớp được quan tâm hàng đầu bởi lẽ các em mới hoàn thành chương trình học tập ở lớp 3 do vậy sự ghi nhớ kiến thức còn hạn chế nhiều. Nếu cứ dừng việc học tập trên lớp các em sẽ khó có thể theo kịp chương trình khi quay trở lại học. Hơn nữa sự chú ý của học sinh lớp 3 còn ít do vậy năm học này tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp tôi. Với mong muốn giúp các em có những tiết học toán trực tuyến nhẹ nhàng, không đè nặng áp lực, tiết học quấn hút gây được hứng thú học sinh học tập, dễ tiếp thu kiến thức. Chính vì những lí do nêu trên tôi lựa chọn biện pháp: Tạo hứng thú cho học sinh học môn toán khi học trực tuyến.
2. Mục đích nghiên cứu
Tình hình dịch diễn biến nghiêm trọng cả nước gồng mình chống dịch do vậy nhà trường tôi cũng phải nghỉ học trên lớp một thời gian khá dài do vậy nhiều em đã quên hết kiến thức cũ, các em viết chữ nghuệch ngoạc thậm chí nhiều em đã quên mặt chữ. Sau thời gian dài khoảng...tháng để hỗ trợ các em tiếp tục học tập đúng tiến độ nhà trường đã tổ chức dạy học trực tuyến online. Trong quãng thời gian trước đó tôi đã dày công nghiên cứu tìm tòi những biện pháp tốt nhất để thiết kế những buổi lên lớp trực tuyến cùng với các em đạt hiệu quả học tập cao.
Về phía giáo viên:
+ Rất trăn trở suy nghĩ về việc học tập của học sinh.
+ Luôn tìm tòi những cách giảng dạy gây được hứng thú cao cho học sinh.
+ Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 để có những phương pháp giảng dạy hiệu quả phát huy năng lực, phẩm chất học sinh.
Về phía học sinh:
+ Các em được nghỉ khá dài do vậy khi học tập trở lại các em rất uể oải, chán học, tư tưởng không tập trung.
+ Kiến thức mai một không còn nhớ những kiến thức trọng tâm đã học ở lớp 3
+ Nhiều em gia đình bố mẹ mắc kẹt nơi xa vì tình hình dịch không ở cạnh con do vậy không kèm cặp được con học tập thêm khi ở nhà, nhiều em lại tâm lý vì xa bố mẹ do vậy các em bị tác động về tâm lý nhiều khiến những lúc học không tập trung. Tâm tư buồn phiền, chán nản.
3. Nội dung nghiên cứu
- Điều tra.
- Thực hiện các biện pháp.
- Hoàn thành báo cáo.
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
- Học sinh lớp 4B
- Số lượng học sinh: 48 học sinh
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 2 năm 2022
Trong năm học 2021 – 2022
5. Thành phần tham gia nghiên cứu
5.1, Phạm vi nghiên cứu:
Tạo hứng thú cho học sinh học môn toán khi học trực tuyến
5.2, Đối tượng điều tra, khảo sát thực nghiệm:
Học sinh lớp 4
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra giáo dục
- Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết
- Phương pháp phân loại lý thuyết
- Phương pháp hệ thống lý thuyết
- Phương pháp mô hình hoá
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
7. Kế hoạch nghiên cứu:
- Tháng 9/ 2021: Lựa chọn tên đăng ký sáng kiến kinh nghiệm
- Tháng 10/ 2021 đến tháng 1/ 2022: Xây dựng đề cương kế hoạch, sưu tầm tài liệu số liệu để xây dựng cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn cho sáng kiến kinh nghiệm, điều tra nghiên cứu thực tế tiến hành thực nghiệm.
- Tháng 2 đến tháng 4 năm 2022: Tiếp tục các biện pháp giáo dục đối tượng, viết nháp sửa thảo văn bản, viết soạn công trình, hoàn thành bản thảo, viết sáng kiến kinh nghiệm. Hoàn chỉnh đề tài.
CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN
CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT
