Kế hoạch bài dạy toán 7 chân trời sáng tạo CHƯƠNG TRÌNH MỚI

Yopovn · 18/8/23

Kế hoạch bài dạy toán 7 chân trời sáng tạo CHƯƠNG TRÌNH MỚI được soạn dưới dạng file word gồm 6 FILE trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

Trường: THCS Nguyễn Vĩnh Nghiệp
Tổ: Khoa học tự nhiên
Tuần: 01
Tiết (PPCT): 01-02

Họ và tên giáo viên:
Nguyễn Hoàng Tiệp
Môn học: Hình học; lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 tiết

CHƯƠNG III CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN
Bài 1. HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG
MỤC TIÊU:
Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Mô tả được các yểu tố cơ bản: đỉnh. cạnh. góc. đường chéo của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.
- Giải quyết các vần đề thực tiển gần với việc tính thể tích, diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật, hình lập phương

2. Năng lực

Năng lực chung: tư duy và lập luận toán học. mô hình hoá toán học. giao tiếp toán học.

Năng lực riêng: Toán học và cuộc sống.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

Hình hộp chữ nhật và hình lập phương đã học ở các lớp dưới, đó là:

Ở lớp 1: Nhận dạng được khối lập phương và khối hộp chữ nhật thông qua đồ dùng học tập hay vật thật.

Ở lớp 3: Nhận biết được một số yếu tố cơ bản như đỉnh. cạnh, mặt của khối lập phương, khối hộp chữ nhật.

Ở lớp 4: Nhận biết được hình khai triển của hình lập phương, hình bộp chữ nhật.

Ở lớp 5: Tính được diện tich xung quanh, diện tich toàn phần, thể tích của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

Kiến thức mới ở đây là. góc ở đỉnh và đường chéo của hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Giáo viên có thể làm thiết bị: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật có đường chéo, như hình sau đây.

Hình hộp chữ nhật ABCD. MNPQ có ghi tên các đĩnh qua đó giúp giáo viên dễ dạy khái niệm góc.

a) Mục tiêu:

- HS ôn lại kiến thức đã học lớp dưới.

- Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.

b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dươi sự hướng dẫn của GV.

c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt, đặt vấn đề: Quan sát những đồ vật sau đây (hộp quà, các thùng giấy, khối vuông rubik, con xúc xắc, thùng chứa hàng) và cho biết những đồ vật đó có dạng hình gì.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

HS đã học ở lớp dưới, giúp HS dể nhận dạng hình lập phương và hình hộp chữ nhật.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Để trả lời được câu hỏi Đây là những vật thật gần gủi trong đời sổng, liên quan với kiến thức củ giúp nhận dạng hình lập phương và hình hộp chữ nhật, cũng như hiểu rõ hơn hình lập phương và hình hộp chữ nhật chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài ngày hôm nay”.

Bài 1: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Hình hộp chữ nhật

a) Mục tiêu:

- Nhận biết được đỉnh. cạnh. góc. đường chéo của hình hộp chữ nhật

- Giúp HS có cơ hội trải nghiệm, thảo luận về đỉnh. cạnh. góc. đường chéo của hình hộp chữ nhật thông qua việc quan sát.

b) Nội dung:

HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

*Hoạt động của giáo viên*	*Hoạt động của học sinh*	*Sản phẩm*
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:* GV yêu cầu HS Hình nào dưới đây có sáu mặt đều là hình chữ nhật? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, thực hiện *HĐKP1* viết các số vào vở. - GV có thể cho học sinh đếm các hình chữ nhật trong mỗi hình trên để trà lời câu hỏi GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại kiến thức. - GV Từ đó đi đến chốt kiến thức trọng tâm như SGK - GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành 1. - GV hướng dẫn học sinh quan sát hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH (Hình 4) và thực hiện các yêu cầu sau: Nêu các góc ở đinh F. Nêu các đường chéo được vẽ trong hình. Nêu các đường chéo chưa được vẽ trong hình. - GV có thể cho HS làm bài tập nhóm nêu các góc ở các đỉnh khác. - GV: quan sát và trợ giúp HS. GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành 2. Cho hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH (Hình 4) có AD = 8 cm, DC = 5 cm. DH = 6.5 cm. Tìm độ dài các cạnh AB, FG. AE. GV đánh giá GV sửa bài chung trước lớp. *Bước 4: Kết luận, nhận định:* GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các HS, Giúp HS ghi nhớ rằng hình hộp chữ nhật có sáu mặt là hình chữ nhật.	*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:* HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu HS thảo luận nhóm. HS khá có thể trả lời ngay đó là Hình 1b. HS trả lời, cả lớp nhận xét HS đọc phần kiến thức trọng tâm. HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi HS rút ra nhận xét: HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành 1. HS làm bài tập nhóm nêu các góc ở các đỉnh khác. HS hoàn thành *Bước 3: Báo cáo, thảo luận:* - Hoạt động nhóm đôi: Hai bạn cùng bạn giơ tay phát biểu, trình bày miệng. Các nhóm khác chú ý nghe, nhận xét, bổ sung. - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng.	1. Hình hộp chữ nhật *HĐKP1:* Kết luận: Hình hộp chữ nhật (Hình 2a) có 6 mặt là hình chữ nhật. Hai mặt đảy (mặt 1 và mặt 2), và bốn mặt bên (mặt 3. mặt 4, mặt 5 và mặt 6). Hình hộp chữ nhật ABCD MNPQ trong Hình 3 có - Tám đỉnh A. B. C, D, M. N, P, Q - Mười hai cạnh: AB. BC, CD. AD. MN. NP. PQ, MQ. AM. BN. CP, DQ - Ba góc vuông ở mỗi đỉnh Chẳng han, 3 góc vuông ở đỉnh A: góc BAD, góc BAM, góc DAM - Bốn đường chéo AP. BQ. CM. DN Nhận xét: Thực hành 1: Các góc ở đỉnh F là: góc BFE, góc BFG, góc EFG Các đường chéo được vẽ trong hình là: BH, AG, CE. Đường chéo chưa được vẽ là: DF Thực hành 2: Có: AB = DC = EF = HG, mà DC = 5 cm => AB = 5 cm AD = BC = FG = EH, mà AD = 8 cm => FG = 8 cm AE = FB = DH = CG, mà DH = 6,5 cm => AE = 6,5 cm

Hoạt động 2: Hình lập phương

a) Mục tiêu:

Cách nhận dạng và mô tã tương tự như hình hộp chữ nhật. Đặc biệt, hình lập phương khác hình hộp chữ nhật là nó có 12 cạnh bằng nhau.

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

*Hoạt động của giáo viên*	*Hoạt động của học sinh*	*Sản phẩm*
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:* - GV đặt câu hỏi dẫn dắt, Vật nào sau đây có tất cả các mặt đều có dạng hình vuông? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 3, hoàn thành HĐKP2. - GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trao đổi hỏi đáp cặp đôi để hiểu kiến thức. GV yêu cầu HS quan sát hình lập phrrơng ABCD. A'B'CD' có AB = 5 cm (Hình 8). Tìm độ dài các cạnh BC. CC’. Nêu các góc ở đỉnh Nêu các đường chéo chưa được vẽ. - GV hướng dẫn HS tự vận dụng kiến thức vùa học vào thực tiễn thông qua việc quan sát đại lượng đã cho dưới dạng với để hoàn thành Vận dụng. GV Trong hai tấm bìa ở Hình 9, tấm nào gấp được hình hộp chữ nhật, tấm bìa nào gấp được hình lập phương? - GV: quan sát và trợ giúp HS. *Bước 4: Kết luận, nhận định:* GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.	*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:* HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu HS thảo luận nhóm 3, hoàn thành HĐKP2. HS trả lời HS quan sát, thảo luận, trao đổi hỏi đáp cặp đôi để hiểu kiến thức, hoàn thành Thực hành 3. HS hoàn thành Vận dụng. HS viết và trình bày kết quả vào vở theo yêu cầu. Lớp nhận xét, *Bước 3: Báo cáo, thảo luận:* - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.	2. Hình lập phương HĐKP2: Vật b có tất cả các mặt đều có dạng hình vuông. Thực hành 3: Vì hình lập phương có tất cả các cạnh bằng nhau, ta có: AB = BC = CD = AD = AA’ = BB’ = CC’ = DD’ = A’B’ = B’C’ = C’D’ = D’A’ Mà AB = 5 cm => BC = CC’ = 5cm Các góc ở đỉnh C là: góc BCD, góc BCC’, góc DCC’ Các đường chéo chưa được vẽ là: AC’ , A’C Vận dụng Hình a gấp được thành hình lập phương. Vì 6 mặt của nó đều là hình vuông.