- Tham gia
- 28/1/21
- Bài viết
- 82,205
- Điểm
- 113
tác giả
GIÁO ÁN STEM TOÁN LỚP 8 Tuần: 14 Tiết: 28 HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH TRÃI NGHIỆM (HĐ2): LÀM TRANH TREO TƯỜNG MINH HỌA CÁC LOẠI HÌNH TỨ GIÁC ĐẶC BIỆT được soạn dưới dạng file word gồm 5 Trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:
1. Về kiến thức:
- Vận dụng các kiến thức về tứ giác để làm tranh treo tường minh họa các loại tứ giác đặc biệt.
- Học sinh nêu được định nghĩa chính xác về các hình tứ giác đặc biệt khi minh họa tranh để phục vụ cho việc ôn tập.
2. Về năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: HS tự chuẩn bị các loại giấy ở nhà và hoàn thành được các nhiệm vụ học tập ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù:
- Năng lực mô hình hóa toán học: Học sinh sử dụng kiến thức định nghĩa, dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt để vẽ sản phẩm sáng tạo ứng dụng vào thực tế.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: thực hiện được các thao tác phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để vận dụng các kiến thức trên để tạo các tứ giác theo hình mẫu và sáng tạo hình mới.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên:
- SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, máy chiếu, tranh mẫu, các loại hình tứ giác, bảng đánh giá.
2. Học sinh:
- Mỗi học sinh chuẩn bị giấy, các mẫu tứ giác (cắt sẵn), thước thẳng, bút chì, kéo, keo dán, bảng nhóm.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Khởi động (7 phút)
a) Mục tiêu:
- Gợi động cơ tìm hiểu, tạo tâm thế hứng thú cho học sinh từng bước làm quen với bài thực hành.
| Tuần: 14 Tiết: 28 | HĐ THỰC HÀNH TRÃI NGHIỆM (HĐ2): LÀM TRANH TREO TƯỜNG MINH HỌA CÁC LOẠI HÌNH TỨ GIÁC ĐẶC BIỆT. |
I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:
1. Về kiến thức:
- Vận dụng các kiến thức về tứ giác để làm tranh treo tường minh họa các loại tứ giác đặc biệt.
- Học sinh nêu được định nghĩa chính xác về các hình tứ giác đặc biệt khi minh họa tranh để phục vụ cho việc ôn tập.
2. Về năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: HS tự chuẩn bị các loại giấy ở nhà và hoàn thành được các nhiệm vụ học tập ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù:
- Năng lực mô hình hóa toán học: Học sinh sử dụng kiến thức định nghĩa, dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt để vẽ sản phẩm sáng tạo ứng dụng vào thực tế.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: thực hiện được các thao tác phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … để vận dụng các kiến thức trên để tạo các tứ giác theo hình mẫu và sáng tạo hình mới.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên:
- SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, máy chiếu, tranh mẫu, các loại hình tứ giác, bảng đánh giá.
2. Học sinh:
- Mỗi học sinh chuẩn bị giấy, các mẫu tứ giác (cắt sẵn), thước thẳng, bút chì, kéo, keo dán, bảng nhóm.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Khởi động (7 phút)
a) Mục tiêu:
- Gợi động cơ tìm hiểu, tạo tâm thế hứng thú cho học sinh từng bước làm quen với bài thực hành.
CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN
CHỦ ĐỀ QUAN TÂM
CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT