SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt Tập làm văn miêu tả NĂM 2021-2022

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt Tập làm văn miêu tả NĂM 2021-2022 được soạn dưới dạng file word gồm 21 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

​

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN



Kính gửi: Hội đồng Khoa học sáng kiến Thị xã Sơn Tây

Hội đồng Khoa học sáng kiến trường Tiểu học Lê Lợi​

- Mô tả bản chất của sáng kiến

+Thực trạng của vấn đề trước khi đưa ra giải pháp

Qua thực tế dạy phân môn Tập làm văn nhiều năm ở lớp 4, tôi nhận thấy bài viết của các em hầu như chỉ diễn đạt nội dung, liệt kê các đặc điểm của sự vật mà chưa miêu tả. Câu văn chỉ mang tính chất thông báo chứ chưa có hình ảnh, chưa có cảm xúc. Đây là điều tất nhiên, vì ở lứa tuổi này vốn sống và vốn kiến thức của các em còn hạn hẹp. Đứng trước thực tế đó, tôi rất băn khoăn và trăn trở: “Làm thế nào để giúp các em yêu thích môn văn? Giúp các em có điều kiện tiếp cận với vẻ đẹp của con người, của cảnh vật, thiên nhiên đất nước? Giúp các em có cơ hội bộc lộ cảm xúc của cá nhân, mở rộng tâm hồn và phát triển nhân cách cho các em?”.

Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy lớp 4, tôi đã cố gắng dùng mọi khả năng và kinh nghiệm của mình để khơi dậy những tiềm năng văn học đang ẩn giấu trong mỗi học sinh. Trong khuôn khổ bài viết này, tôi mạnh dạn trình bày một vài kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt Tập làm văn miêu tả”.



- Do khả năng tư duy của học sinh Tiểu học còn dừng lại ở mức độ tư duy đơn giản trực quan nên việc làm văn của học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Chất lượng cảm thụ văn học của học sinh chưa đồng đều dẫn đến chất lượng làm văn chưa cao.

- Vốn sống và vốn kiến thức văn của học sinh còn hạn chế. Đa số các em là con trong những gia đình có bố mẹ làm nghề nông hoặc lao động tự donên số phụ huynh có điều kiện và có ý thức mua sách báo cho con em mình đọc còn rất ít. Hơn nữa không ít em chưa có thói quen đọc sách, ham đọc sách vì thế các em ít có sự say mê với các tác phẩm văn học.

- Chính vì những khó khăn và hạn chế nêu trên nên chất lượng làm văn của học sinh lớp tôi chưa đạt kết quả như mong muốn.

+Nội dung các giải pháp

Để nâng cao chất lượng làm văn cho học sinh lớp 4 đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì và bền bỉ vì đây là một công việc rất khó khăn. Tôi đã tiến hành những biện pháp sau nhằm nâng cao chất lượng làm văn.

1.Cung cấp các từ, câu.

2. Sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

3. Dạy các biện pháp nghệ thuật.

a. Biện pháp so sánh.

b. Biện pháp nhân hoá

4. Dạy viết câu, đoạn, bài cho học sinh lớp 4.

4.1. Dạy viết câu

a. Dạy viết câu có kết cấu đơn giản:

b. Dạy viết một vài dạng câu có kết cấu phức tạp

4.2 Dạy viết đoạn văn

4.3 Dạy viết bài văn

a. Xây dựng nội dung

b. Đưa nghệ thuật vào bài văn

c. Đưa cảm xúc vào bài văn

+Kết quả ,lợi ích thu được khi áp dụng giải pháp

Sau gần một năm nghiên cứu chương trình dạy Tập làm văn lớp 4. Bằng sự giảng dạy tâm huyết, nhiệt tình của cô giáo và sự rèn luyện chăm chỉ của trò chất lượng học văn của lớp tôi nâng cao rõ rệt. Từ chỗ học sinh chưa viết được những câu văn, bài văn rõ ràng, mạch lạc, các em đã xây dựng được những bài văn hay, câu văn giàu hình ảnh, biết sử dụng các biện pháp so sánh, nhân hóa khi viết bài nên mức hoàn thành tốt ngày càng nhiều.



Vấn đề “Rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4”, đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp được chia sẻ. Song để lựa chọn tổng hợp về vấn đề này phải thực sự là những giáo viên thành công và rất thành công trong lĩnh vực này mới lựa chọn để chia sẻ tiếp về vấn đề này.

Sáng kiến là những đề xuất về giải pháp rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh. Vấn đề sáng kiến quan tâm ở việc học tập, tổng hợp kinh nghiệm xoay quanh việc rèn kỹ năng viết văn để hình thành thói quen viết đúng viết hay cho học sinh. Vận dụng những lý luận vào thực tiễn đúc rút kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình dạy học hiện nay cũng như những năm tiếp theo.

Sáng kiến đã được Hội đồng sáng kiến cấp trường đánh giá hiệu quả tính khả thi cao. Vấn đề sàng kiến lựa chọn là rất cần thiết đối với nhà trường. Đáp ứng được những đổi mới về đánh giá và nhận xét học sinh tiến bộ theo thông tư 22 hiện hành. Sáng kiến giúp đồng nghiệp có thêm cái nhìn thực tế hơn về một hoạt động dạy học đang làm. Góp phần hạn chế những thực trạng của chất lượng bộ môn hiện nay.



- Những thông tin cần được bảo mật (nếu có):

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Sáng kiến đã được áp dụng và kiểm định thực tế dạy học tập làm văn lớp 4 tại đơn vị trường Tiểu học Lê Lợi có chất lượng, có tính khả thi cao, giá trị sử dụng lâu dài. Có thể áp dụng trong phạm vi rộng hơn với đối tượng học sinh khu vực. Người thực hiện giải pháp phải đảm bảo tuân thủ các tiêu chí về chuyên môn nghiệp vụ và thực hiện nghiêm túc các kinh nghiệm giải pháp được tổng hợp thực tế trong sáng kiến.

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả

Sáng kiến đó chỉ ra được cơ sở pháp lý, áp dụng lý luận vào thực tiễn dạy học. Từ những kinh nghiệm thực tế khi khắc phục hạn chế thực trạng cơ sở tôi đã đề xuất được các giải pháp định hướng cụ thể, nhất là phát huy được năng lực học tập của từng học sinh và tất cả các đối tượng học sinh trong lớp. Đề xuất được các phương pháp mới hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học kỹ năng năng viết văn miêu tả cho học sinh. Khắc phục được những hạn chế của lớp học. Sáng kiến có tính hiệu quả cao, có thể nhân rộng.