GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 1 TUẦN 28 - TUẦN 35 (Trường Tiểu học-THCS Nguyễn Khuyến)

[mslanh]

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 1 TUẦN 28 - TUẦN 35 (Trường Tiểu học-THCS Nguyễn Khuyến) được soạn dưới dạng file word gồm 289 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

TUẦN 28

Môn học/HĐGD: Toán

CÁC SỐ ĐẾN 100

EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?- CHIM SÁO (tiết 1)​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Hệ thống kiến thức về các số trong phạm vi 100.

- Ôn tập: đếm, đọc, viết số, phân tích, tổng hợp số theo cấu tạo thập phân của số, đọc giờ đúng. Giải quyết vấn đề: Làm quen với sơ đồ tách - gộp số dưới hình thức tóm tắt bài toán (lưu ý chưa dùng thuật ngữ “bài toán”); dựa vào tranh vẽ, nói tình huống phù hợp sơ đồ tách - gộp số; viết phép tính thích hợp. Làm quen: sắp xếp thứ tự thời gian trong ngày. Lắp, ghép, xếp hình theo yêu cầu.

- Yêu thích môn học; cẩn thận, sáng tạo, hợp tác.

- Năng lực chú trọng: Tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học.

- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân ái, có trách nhiệm với bản thân (sinh hoạt nền nếp, rèn luyện thân thể), yêu nước.

- Tích hợp: Tự nhiên và Xã hội, Mĩ thuật.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên: Sách Toán lớp 1; bộ thiết bị dạy toán;bộ xếp hình, đồng hồ; ...

2. Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán;bảng con;bộ xếp hình, đồng hồ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên​	Hoạt động của học sinh​
Hoạt động 1: Khởi động
* Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi. * Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nói lại cách đặt tính và tính khi cộng, trừ các số trong phạm vi 100.	- Học sinh thực hiện.
Hoạt động 2: Luyện tập
* Mục tiêu: Giúp học sinh đếm, đọc, viết số, phân tích, tổng hợp số theo cấu tạo thập phân của số, đọc giờ đúng. Làm quen với sơ đồ tách - gộp số dưới hình thức tóm tắt bài toán; dựa vào tranh vẽ, nói tình huống phù hợp sơ đồ tách - gộp số; viết phép tính thích hợp. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm. * Cách tiến hành:
a. Bài 1. Xem tranh “Chim sáo”:	a. Bài 1:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, nhận biết: Tranh vẽ trâu và chim sáo. Chim sáo bay và chim sáo đậu (trên lưng trâu, để bắt ve cho trâu). a) Số? - Giáo viên lưu ý học sinh đếm theo nhóm, mỗi nhóm theo một trình tự nhất định. b)Tìm phép cộng thích hợp: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: Dựa vào tranh vẽ và sơ đồ tách - gộp số, giáo viên giúp học sinh nói một tình huống sử dụng câu hỏi để tìm “tất cả”.Ví dụ: Có 20 con sáo bay và 8 con sáo đậu.Hỏi tất cả có bao nhiêu con sáo? (chỉ tay vào dấu hỏi). - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết phép tính. - Khi sửa bài, khuyến khích học sinh giải thích: chọn phép cộng vì gộp 20 và 8 được “ ? ”. c) Tìm phép trừ thích hợp: - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói tình huống. - Khi sửa bài, khuyến khích học sinh giải thích.	- Học sinh quan sát tranh, nhận biết yêu cầu của đề bài. - Học sinh đếm theo nhóm, mỗi nhóm theo một trình tự nhất định. - Học sinh nói một tìnhhuống sử dụng câu hỏi để tìm “tất cả”. - Học sinh nhận biết phải viết phép cộng để tìm số con sáo có tất cả. - Học sinh viết phép tính: 20 + 8 = 28 hay 8 + 20 = 28. - Học sinh giải thích: chọn phép cộng vì gộp 20 và 8 được “ ? ”. - Học sinh nói tình huống, chẳng hạn:Có tất cả 28 con sáo, trong đó có 8 con sáo đậu.Hỏi có bao nhiêu con bay? - Học sinh giải thích: chọn phép trừ vì tách 28 thành 8 và “ ? ”.
b. Bài 2. Số?	b. Bài 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh, quy luật mà các em áp dụng phải phù hợp với tất cả các số đã có sẵntrong dãy số. - Khi sửa bài, khuyến khích học sinh tập nói, chẳng hạnãy số tròn chục từ bé đến lớn.Dãy số đếm thêm 1.Dãy số đếm bớt 1.	- Học sinh thực hiện theo lưu ý của giáo viên. - Học sinh làm bài, sửa bài và tập nói, chẳng hạnãy số tròn chục từ bé đến lớn.Dãy số đếm thêm 1.Dãy số đếm bớt 1.
Nghỉ giữa tiết​
c. Bài 3. Điền dấu <, =, >:	c. Bài 3:
* Câu a) - Giáo viên đưa tay giảlàm miệng cá sấu. - Khi sửa bài, khuyến khích các em giải thích cách làm. * Câu b) - Giáo viên giúp học sinh nhận biết thứ tự làm: Tính rồi so sánh - Chọn dấu thích hợp. - Giáo viên cần để ý rằng, những lập luận trên nhiều khi là những cảm nhận mà học sinh chưa nói được rành mạch, giáo viênj là người giúp các em nói lên những suy nghĩ của mình.	- Học sinh đồng thanh: “Hả họng bên nào, bên đó lớn”. - Học sinh làm bài, sửa bài, giải thích cách làm. - Học sinh nhận biết thứ tự làm: Tính rồi so sánh - Chọn dấu thích hợp. - Học sinh thực hiện bằng các cách khác nhau:Tính ra kết quả rồi so sánh; lập luận, chẳng hạn:75 bớt 2 được số bé hơn 75. Vậy 75 – 2 < 75.
d. Bài 4. Sắo xếp các số theo thứ tự:	d. Bài 4:
- Khi sửa bài, giáo viên khuyến khích các em giải thích cách làm.	- Học sinh đọc đề bài, làm bài, sửa bài và giải thích cách làm.

=========&&&&&========

​