SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3” NĂM 2022-2023

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3” được soạn dưới dạng file word gồm 30 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là ngôn ngữ được nhiều quốc gia sử dụng nhất, nó trở thành tiếng bản ngữ của nhiều nước, là ngôn ngữ giao tiếp của con người trên toàn thế giới.

Với xu thế hội nhập quốc tế, Việt Nam đang ngày càng phát huy hết khả năng sẵn có trong mọi lĩnh vực. Ngôn ngữ giao tiếp trở thành công cụ đắc lực và có sức mạnh tiên quyết, chính vì thế giáo dục Việt Nam hết sức coi trọng và đưa chương trình tiếng Anh như một môn chính khoá vào các bậc học trong hệ thống giáo dục.

Chúng ta cũng thấy rõ vị trí của môn học đối với sự phát triển chung của toàn xã hội: là một công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, tiếp cận thông tin và khoa học kĩ thuật tiên tiến, tiếp cận những nền văn hoá khác cũng như những sự kiện quốc tế quan trọng. Chương trình môn tiếng Anh Tiểu học nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức và kĩ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên bậc cao hơn hoặc đi vào cuộc sống lao động. Chính vì vậy Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 1400/QĐ-TTG : Về việc phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020". Do đó SGK tiếng Anh Tiểu hoc mới từ lớp 3 đến lớp 5 đều được biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chương trình, đó là quan điểm chủ điểm (thematic approach) và đề cao các phương pháp học tập tích cực chủ động của học sinh.

Dạy Tiếng Anh là sự kết hợp của 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều được quan tâm và được phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Một trong 4 kỹ năng mà người học tiếng Anh nói chung, học sinh Tiểu học nói riêng, thường gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ năng viết. Dạy viết là một trong những nội dung cơ bản và thực sự là sự kết hợp tinh tế của việc giảng các kĩ năng ngôn ngữ khác.

Từ những luận điểm trên việc áp dụng các phương pháp dạy viết như thế nào để giúp học sinh thực hiện một bài viết tiếng Anh tốt, nghĩa là đảm bảo chính xác về yêu cầu bài viết, ngữ pháp, tính sáng tạo trong bài viết là rất quan trọng. Bản thân tôi, với cương vị là giáo viên dạy môn tiếng Anh trường Tiểu học, qua nhiều năm công tác, tôi nắm rõ đặc trưng phương pháp bộ môn mình phụ trách. Tôi luôn nghiên cứu, tìm tòi nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh. Sau một thời gian tìm hiểu, đọc nhiều tư liệu tôi đã rút ra một số kinh nghiệm hay, có hiệu quả trong việc dạy kỹ năng viết cho học sinh học môn Tiếng Anh và xin ghi ra đây những kinh nghiệm nhỏ của mình, có thể nó không mới, nhưng tôi đã thực hiện và có một số kết quả tương đối. Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên dần khắc phục những khó khăn trên để tiến hành dạy viết môn tiếng Anh có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của bài học. do đó tôi mạnh dạn đưa ra phương pháp đổi mới dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 3 với đề tài . “Rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3”

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :

Với mong muốn tập hợp được nhiều ý kiến, giải pháp và kinh nghiệm của giáo viên để chia sẻ, trao đổi nhằm thực hiện có chất lượng tốt kỹ năng viết.

- Hướng dẫn học sinh tạo được thói quen học tập, biết vận dụng các kĩ năng và kiến thức ngôn ngữ để học phân môn viết tốt hơn, biết tìm tòi sáng tạo trong bài viết, biết cách đọc tài liệu để tích lũy kiến thức áp dụng vào các bài viết của mình.

III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :

- Tìm ra các hình thức dạy học phù hợp để thu hút học sinh nhằm nâng cao chất lượng bài viết của học sinh.

- Rèn học sinh biết cách tự luyện tập, tự rèn luyện để có kỹ năng và kỹ xảo viết tiếng Anh.

VI. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :

- Học sinh lớp 3 - Trường Tiểu học ................

V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :

- Phương pháp thảo luận nhóm; đóng vai; tình huống; phỏng vấn; trò chơi…

- Phương pháp đọc tài liệu; sách giáo khoa; Internet…

VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN:

THẦY CÔ TẢI NHÉ!