| Nội dung | Trang |
| MỤC LỤC | 1 |
| I. MỞ ĐẦU | 2, 3 |
| 1.1. Lý do chọn biện pháp | 2 |
| 1.2. Đối tượng và phương pháp thực hiện. | 2, 3 |
| 1.3. Mục tiêu | 3 |
| II. NỘI DUNG | 3- 13 |
| 2.1. Cơ sở lý luận. | 3, 4 |
| 2.2. Thực trạng. | 4, 5, 6 |
| 2.3. Các biện pháp thực hiện. | 6- 13 |
| 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm và học sinh cùng tham gia thiết kế nội quy lớp học thân thiện. | 6- 8 |
| 2.3.2 Giáo viên chủ nhiệm chủ động dự đoán những nguy cơ xảy ra các hành vi phát sinh, có biện pháp ngăn chặn, hóa giải kịp thời. | 8, 9 |
| 2.3.3 Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm xây dựng tập thể đoàn kết, hạnh phúc. | 9, 10 |
| 2.3.4. Sử dụng các hình phạt tích cực. | 10, 11 |
| 2.4 Hiệu quả của biện pháp | 11- 13 |
| III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ | 14 |
| 3.1 Ưu điểm và hạn chế của biện pháp | 14 |
| 3.2 Phương hướng khắc phục các hạn chế | 14 |
| 3.3 Khả năng triển khai rộng rãi biện pháp. | 14 |
| IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO | 15 |
