CHUYÊN ĐỀ Một số giải pháp dạy học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh THEO CHƯƠNG TRÌNH CTGDPT 2018

Yopovn · 15/12/23

Một số giải pháp dạy học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh THEO CHƯƠNG TRÌNH CTGDPT 2018 được soạn dưới dạng file word gồm 9 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

Một số giải pháp dạy học môn toán lớp 2

theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Toán là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. Nội dung giáo dục toán học được phân chia theo hai giai đoạn: Giáo dục cơ bản và Giáo dục định hướng nghề nghiệp. Ở cấp tiểu học, môn Toán thuộc giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh hình thành một cách có hệ thống từ các biểu tượng, tính chất, quy tắc toán học cần thiết, làm nền tảng cho việc học tập tiếp theo ở THCS, THPT và vận dụng vào cuộc sống hằng ngày.
Chương trình GDPT 2018 không chỉ giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản về Toán mà còn giúp học sinh phát triển các phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) gắn với các năng lực chung (Tự học và tự chủ, giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo) và năng lực đặc thù (Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học, sử dụng dụng cụ phương tiện toán học, giải quyết vấn đề toán học). Các năng lực này được tích hợp trong các bài học. Bài học được thiết kế dưới dạng các hoạt động. Các nhiệm vụ học tập của học sinh cũng được thể hiện một cách tường minh.
Để thực hiện thành công việc dạy Toán 2 chương trình 2018 đòi hỏi giáo viên phải có cái nhìn tổng quát về chương trình và từng bước áp dụng thành công phương pháp giảng dạy ở từng dạng bài. Đồng thời giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo trong tổ chức lớp học, tạo cơ hội cho học sinh chủ động tham gia vào quá trình học tập, phát huy tính tích cực, hình thành khả năng tự học của học sinh.
Trong quá trình dạy học, đa số các giáo viên còn rất nhiều băn khoăn, trăn trở làm thế nào để giúp HS học tốt môn Toán 2 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực? Đặc biệt trong tình hình hiện nay dịch bệnh Covid 19 vẫn đang còn diễn biến phức tạp, nhiều trường học phải áp dụng hình thức dạy học trực tuyến. Do đó, cần phải vận dụng linh hoạt việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh như thế nào cho phù hợp với tình hình hiện nay? Đang là vấn đề đặt ra với mỗi giáo viên.
Từ những trăn trở đó, tổ chuyên môn khối 2 - trường Tiểu học Xuân Trường chúng tôi đã xây dựng chuyên đề: “Một số giải pháp dạy học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh”.
II. MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ
- Giúp đội ngũ giáo viên nắm bắt cách thức tổ chức dạy học toán theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh một cách chủ động,linh hoạt, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.
- Nâng cao năng lực tổ chức dạy học trực tuyến cho giáo viên và học sinh nhằm ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid 19 vẫn đang còn diễn biến phức tạp.
- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy - học hiệu quả.
III. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi
a) Về phía nhà trường
- Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của Sở GDĐT Lâm Đồng, Phòng GD&ĐT thành phố Đà Lạt về công tác chuyên môn.
- Đội ngũ CBQL và GV được tập huấn đầy đủ và kịp thời CTGDPT 2018.
- Nhà trường đảm bảo các điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất, kĩ thuật phục vụ cho việc dạy học trực tuyến.
b) Về phía giáo viên
- 100% giáo viên được bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn về nội dung, Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông 2018 lớp 2.
- Đa số giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác,tích cực đổi mới phương pháp dạy học.
c) Về phía học sinh
- Học sinh được trang bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cần thiết.
- Đa số học sinh được phụ huynh trang bị điện thoại thông minh hoặc máy tính đầy đủ để tham gia học trực tuyến.
2. Khó khăn
a) Về phía nhà trường
- Nhà trường đã nâng cấp và cài đặt mạng internet đến từng lớp học. Tuy nhiên đường truyền internet không ổn định nên khó khăn cho giáo viên khi dạy trực tuyến.
b) Về phía giáo viên
- Vừa dạy trực tiếp và vừa dạy trực tuyến do dịch bệnh Covid – 19 vì vậy giáo viên còn khá nhiều lúng túng khi thực hiện
- Một số giáo viên lớn tuổi, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn hạn chế.
c) Về phía học sinh
- Trình độ học sinh không đồng đều, do tình hình dịch bệnh,các em phải nghỉ học kéo dài nên một số em bị quên kiến thức.
- Ý thức tự học, khả năng tập trung chú ý của một số em còn hạn chế.
- Đa số các em học trực tuyến bằng điện thoại nên khó khăn trong việc quan sát cũng như tương tác với giáo viên.
- Còn một vài em không có đủ điều kiện về thiết bị công nghệ để học trực tuyến.
d) Về phía phụ huynh học sinh
- Phần lớn phụ huynh học sinh làm nghề nông đang vào mùa vụ nên sự quan tâm đến việc học của con em còn hạn chế.
IV. NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG KHI THỰC HIỆN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
1. Về nhà trường
Triển khai kịp thời các văn bản chỉ đạo của cấp trên, xây dựng kế hoạch, kịch bản tổ chức dạy học trực tuyến đảm bảo phòng chống dịch bệnh Covid - 19
Triển khai đến phụ huynh học sinh biết kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến của nhà trường để cùng phối hợp trong việc quản lý học tập của học sinh.
Tập huấn cho giáo viên về sử dụng các phần mềm dạy học trực tuyến: Microsoft Teams, OLM, Azota, Google Form, Padlet…
2. Về tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ để thảo luận, lựa chọn nội dung chương trình, xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng giảm tải và yêu cầu giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy và kho học liệu điện tử dùng chung, thực hiện dạy học theo đúng thời khóa biểu và thời gian quy định.
Thống nhất lựa chọn các phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến đạt hiệu quả cao trong dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
3. Về giáo viên