THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HÌNH THỨC THI: BÀI TẬP LỚN CHỦ ĐỂ 1 Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 2

[Yopovn]

THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HÌNH THỨC THI: BÀI TẬP LỚN CHỦ ĐỂ 1 Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 2 được soạn dưới dạng file word gồm 9 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

BÀI LÀM​

Ngôn ngữ - tiếng Việt (tiếng mẹ đẻ) là phương tiện giao tiếp quan trọng trong đời sống con người. Kiến thức về Ngôn ngữ học được giảng dạy trong nhà trường từ cấp tiểu học đến bậc đại học như một môn học độc lập. Trong nhà trường tiểu học, mục đích môn Tiếng Việt là phương tiện, công cụ học sinh học tập, tư duy và giao tiếp của học sinh. Dạy tiếng Việt nhằm giúp học sinh sử dụng tiếng Việt tốt trong cuộc sống, học tập và giao tiếp xã hội. Vì vậy, dạy học theo quan điểm giao tiếp trở thành một nguyên tắc chủ đạo trong đổi mới việc dạy học môn tiếng Việt hiện nay và là một nội dung trong Ngữ dụng học.

Câu 1. Giải thích và chứng minh nhận định.

Khi nói về bản chất tín hiệu của ngôn ngữ, chúng ra bàn về đặc trưng cấu trúc ngôn ngữ. Với mỗi một tín hiệu ngôn ngữ, theo nguyên lí chung của việc thành lập một tín hiệu, bao giờ cũng phải có hai mặt:

Thứ nhất là mặt biểu hiện (hình thức tín hiệu): Mặt hình thức của tín hiệu là những dạng âm thanh khác nhau mà trong quá trình nói năng con người đã thiết lập lên mã cụ thể cho mình, đó chính là đặc trưng âm thanh cụ thể của từng ngôn ngữ.

Thứ hai là mặt được biểu hiện (nội dung tín hiệu): Là những thông tin, những thông điệp về những mảnh khác nhau của thế giới hiện tại mà con người đang sống, hoặc những dấu hiệu hình thức để phân cắt tư duy, phân cắt thực tại.

Tín hiệu ngôn ngữ có thể do chất liệu âm thanh hoặc chữ viết biểu thị. Hệ thống âm vị và hệ thống chữ viết tuy sử dụng những chất liệu khác nhau nhưng đều có thể vận dụng phương pháp phân tích và mô tả thành các nét khu biệt và thành các đối hệ dựa trên sự đối lập các nét khu biệt. Như vậy, để trở thành một tín hiệu, bất kì một hiện