- Tham gia
- 28/1/21
- Bài viết
- 82,419
- Điểm
- 113
tác giả
Biện pháp Tổ chức trò chơi trong dạy môn KHTN 6, nâng cao hứng thú học tập cho học sinh THEO CTGDPT 2018 NĂM 2023-2024 được soạn dưới dạng file word gồm 19 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
I. Tên biện pháp, lĩnh vực áp dụng
- Tên biện pháp: Tổ chức trò chơi trong dạy môn KHTN 6, nâng cao hứng thú học tập cho học sinh.
- Lĩnh vực áp dụng: Môn KHTN lớp 6
II. Nội dung biện pháp
1. Mục tiêu, ý nghĩa, sự cần thiết của biện pháp trong quá trình giảng dạy tại đơn vị.
Muốn phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh (HS), làm cho HS phải suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, đồng thời tác động đến tâm tư, tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú, đó là mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học “Lấy HS làm trung tâm”. Muốn vậy người giáo viên (GV) phải linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động dạy học, sử dụng tích hợp các phương pháp dạy học đem lại hiệu quả cao nhất. Năm học 2021-2022 là năm học đánh dấu sự thay đổi lớn trong giáo dục THCS với việc thay sách giáo khoa lớp 6; và sau đó là lớp 7, 8, lộ trình với lớp 9 trong năm học tiếp theo.
Thực trạng của việc dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 6 (KHTN 6) ở trường THCS ....................:
* Thuận lợi:
- Hiện nay, nhà trường có đầy đủ các phòng chức năng phù hợp với mỗi môn học; tất cả các lớp đã được trang bị đầy đủ tivi thông minh có kết nối Internet thuận lợi cho việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và tài liệu chuyên môn phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn; luôn tạo điều kiện cho GV đi tập huấn, dự giờ các chuyên đề về dạy học theo phương pháp đổi mới.
- Bản thân GV bộ môn luôn nhận được sự hỗ trợ từ các GV cùng tổ chuyên môn và các đồng nghiệp, được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn môn KHTN của Sở GDĐT Nam Định, phòng GDĐT ..................... Đội ngũ GV bộ môn KHTN của trường nhiệt tình trong công tác giảng dạy, hăng say tìm tòi, nghiên cứu và sáng tạo các phương pháp dạy học trong các tiết dạy trên lớp, giúp cho bài học được sinh động hơn.
- Phần lớn phụ huynh HS luôn quan tâm và tạo điều kiện để con em mình học tập.
- Đa phần các em chủ động tham gia các hoạt động dạy và học do GV tổ chức trong các giờ lên lớp, có ý thức trong học tập.
* Khó khăn:
- Với các cách dạy cũ, một bộ phận HS lười suy nghĩ, lười hoạt động, lười tương tác, chỉ ngồi nghe thầy cô giảng rồi chép lại, ít hứng thú; không mạnh dạn đặt câu hỏi cho GV về vấn đề đã được học, thậm chí cả vấn đề mà các em chưa hiểu.
- Mặc dù các lớp đã được trang bị tivi thông minh, kết nối Internet nhưng đôi khi GV vẫn chưa khai thác, sử dụng thực sự hiệu quả.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức KHTN đã học vào giải thích hiện tượng tự nhiên trong đời sống và ứng dụng kĩ thuật của HS còn chưa tốt.
Để giờ dạy KHTN 6 đạt kết quả tốt hơn, gây được hứng thú học tập và phát huy được tính tích cực, tự tin và tự nhiên của HS, GV phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức các hoạt động dạy học. Tổ chức trò chơi học tập (TCHT) là một hình thức dạy học bằng hoạt động rất lôi cuốn, hấp dẫn HS, do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học, đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực cho người học hiện nay. Sử dụng TCHT trong dạy học là phù hợp với tâm - sinh lí lứa tuổi của HS phổ thông, tạo hứng thú học tập cho các em, giảm bớt sự căng thẳng mà vẫn có thể vẫn đạt được hiệu quả nhận thức. Tổ chức TCHT là một phương pháp dạy học tích cực, đã được nhiều GV vận dụng vào dạy học, giúp HS lĩnh hội kiến thức một cách hứng thú, vui vẻ, thoải mái, làm cho chất lượng dạy học được nâng cao. Đồng thời, thông qua TCHT có thể phát triển ở HS các năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức, sử dụng công nghệ thông tin,…
KHTN (KHTN) là môn học mang lại cho HS nhiều cơ hội khám phá những điều kì diệu của thế giới tự nhiên. Chính vì vậy, việc sử dụng TCHT trong dạy học môn KHTN sẽ giúp cho nội dung dạy học trở nên hấp dẫn, từ đó người học hứng thú học tập và nâng cao chất lượng dạy học; HS nhớ lâu và biết cách vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào các tình huống giải quyết vấn đề cụ thể. Bài báo trình bày một số cơ sở lí luận về TCHT, quy trình dạy học sử dụng TCHT trong dạy học môn KHTN và minh họa quy trình này thông qua tổ chức một số TCHT trong dạy học môn KHTN lớp 6
2. Nội dung biện pháp
2.1. Quy trình sử dụng trò chơi học tập trong dạy học.
TCHT là trò chơi mà các thao tác trong trò chơi chính là nội dung học tập, mang tính sáng tạo, khám phá tri thức cao, HS được trải nghiệm hoặc tạ
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
| PHÒNG GD&ĐT HUYỆN .................... TRƯỜNG THCS .................... | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc |
BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
I. Tên biện pháp, lĩnh vực áp dụng
- Tên biện pháp: Tổ chức trò chơi trong dạy môn KHTN 6, nâng cao hứng thú học tập cho học sinh.
- Lĩnh vực áp dụng: Môn KHTN lớp 6
II. Nội dung biện pháp
1. Mục tiêu, ý nghĩa, sự cần thiết của biện pháp trong quá trình giảng dạy tại đơn vị.
Muốn phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh (HS), làm cho HS phải suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, đồng thời tác động đến tâm tư, tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú, đó là mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học “Lấy HS làm trung tâm”. Muốn vậy người giáo viên (GV) phải linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động dạy học, sử dụng tích hợp các phương pháp dạy học đem lại hiệu quả cao nhất. Năm học 2021-2022 là năm học đánh dấu sự thay đổi lớn trong giáo dục THCS với việc thay sách giáo khoa lớp 6; và sau đó là lớp 7, 8, lộ trình với lớp 9 trong năm học tiếp theo.
Thực trạng của việc dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 6 (KHTN 6) ở trường THCS ....................:
* Thuận lợi:
- Hiện nay, nhà trường có đầy đủ các phòng chức năng phù hợp với mỗi môn học; tất cả các lớp đã được trang bị đầy đủ tivi thông minh có kết nối Internet thuận lợi cho việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và tài liệu chuyên môn phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn; luôn tạo điều kiện cho GV đi tập huấn, dự giờ các chuyên đề về dạy học theo phương pháp đổi mới.
- Bản thân GV bộ môn luôn nhận được sự hỗ trợ từ các GV cùng tổ chuyên môn và các đồng nghiệp, được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn môn KHTN của Sở GDĐT Nam Định, phòng GDĐT ..................... Đội ngũ GV bộ môn KHTN của trường nhiệt tình trong công tác giảng dạy, hăng say tìm tòi, nghiên cứu và sáng tạo các phương pháp dạy học trong các tiết dạy trên lớp, giúp cho bài học được sinh động hơn.
- Phần lớn phụ huynh HS luôn quan tâm và tạo điều kiện để con em mình học tập.
- Đa phần các em chủ động tham gia các hoạt động dạy và học do GV tổ chức trong các giờ lên lớp, có ý thức trong học tập.
* Khó khăn:
- Với các cách dạy cũ, một bộ phận HS lười suy nghĩ, lười hoạt động, lười tương tác, chỉ ngồi nghe thầy cô giảng rồi chép lại, ít hứng thú; không mạnh dạn đặt câu hỏi cho GV về vấn đề đã được học, thậm chí cả vấn đề mà các em chưa hiểu.
- Mặc dù các lớp đã được trang bị tivi thông minh, kết nối Internet nhưng đôi khi GV vẫn chưa khai thác, sử dụng thực sự hiệu quả.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức KHTN đã học vào giải thích hiện tượng tự nhiên trong đời sống và ứng dụng kĩ thuật của HS còn chưa tốt.
Để giờ dạy KHTN 6 đạt kết quả tốt hơn, gây được hứng thú học tập và phát huy được tính tích cực, tự tin và tự nhiên của HS, GV phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức các hoạt động dạy học. Tổ chức trò chơi học tập (TCHT) là một hình thức dạy học bằng hoạt động rất lôi cuốn, hấp dẫn HS, do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học, đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực cho người học hiện nay. Sử dụng TCHT trong dạy học là phù hợp với tâm - sinh lí lứa tuổi của HS phổ thông, tạo hứng thú học tập cho các em, giảm bớt sự căng thẳng mà vẫn có thể vẫn đạt được hiệu quả nhận thức. Tổ chức TCHT là một phương pháp dạy học tích cực, đã được nhiều GV vận dụng vào dạy học, giúp HS lĩnh hội kiến thức một cách hứng thú, vui vẻ, thoải mái, làm cho chất lượng dạy học được nâng cao. Đồng thời, thông qua TCHT có thể phát triển ở HS các năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức, sử dụng công nghệ thông tin,…
KHTN (KHTN) là môn học mang lại cho HS nhiều cơ hội khám phá những điều kì diệu của thế giới tự nhiên. Chính vì vậy, việc sử dụng TCHT trong dạy học môn KHTN sẽ giúp cho nội dung dạy học trở nên hấp dẫn, từ đó người học hứng thú học tập và nâng cao chất lượng dạy học; HS nhớ lâu và biết cách vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào các tình huống giải quyết vấn đề cụ thể. Bài báo trình bày một số cơ sở lí luận về TCHT, quy trình dạy học sử dụng TCHT trong dạy học môn KHTN và minh họa quy trình này thông qua tổ chức một số TCHT trong dạy học môn KHTN lớp 6
2. Nội dung biện pháp
2.1. Quy trình sử dụng trò chơi học tập trong dạy học.
TCHT là trò chơi mà các thao tác trong trò chơi chính là nội dung học tập, mang tính sáng tạo, khám phá tri thức cao, HS được trải nghiệm hoặc tạ
THẦY CÔ TẢI NHÉ!
CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN
CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT
