Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật tiểu học NĂM 2022 - 2023 MỚI NHẤT - SÁCH, TÀI LIỆU GIÁO DỤC - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU

Yopovn

Ban quản trị Team YOPO

Thành viên BQT

tác giả

12/2/23

Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật tiểu học NĂM 2022 - 2023 MỚI NHẤT

YOPOVN xin gửi Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật tiểu học NĂM 2022 - 2023 MỚI NHẤT đến quý thầy cô. Đây là bộ Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật tiểu học, Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật, Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật lớp 1, Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật violet, Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật lớp 4, Kế hoạch giảng dạy của giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật... được soạn file word. Thầy cô download file Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật tiểu học NĂM 2022 - 2023 MỚI NHẤT tại mục đính kèm.

PHÒNG GĐ&ĐT THẠCH THÀNH TRƯỜNG TH .........	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 70/KH-THTTr	........., ngày 13 tháng 9 năm 2021

KẾ HOẠCH

Giáo dục học sinh khuyết tật năm học 2022 - 2023

Căn cứ Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật;

Căn cứ công văn số 397/PGDĐT-GDTH ngày 09 tháng 9 năm 2021 của PGD&ĐT Thạch Thành về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2022 - 2023 và lịch công tác trọng tâm của bậc Tiểu học.

Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị;

Căn cứ số lượng học sinh khuyết tật tham gia học hoà nhập tại trường năm học 2022 - 2023.

Trường Tiểu học ......... xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật năm học 2022 - 2023 cụ thể như sau:

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Danh sách và đặc điểm bệnh lý học sinh khuyết tật học hòa nhập

TT	Họ và tên	Ngày tháng năm sinh	Lớp	Dạng tật	Mức độ

1	Cao Lê Thái Bảo	20/06/2014	1B	Khuyết tật nghe, nói	Mức độ nặng
2	Cao Lê Thái Sơn	20/06/2014	1B	Khuyết tật nghe, nói	Mức độ nặng
3	Lê Quang Anh	17/06/2012	3B	Chậm phát triển trí tuệ	Không xác định
4	Trương Ngọc Ánh	29/01/2012	4B	Khuyết tật nghe, nói	Mức độ nặng
5	Quách Tuệ Lâm	03/01/2012	5A	Khuyết tật nghe, nói	Mức độ nặng
6	Trương Hoàng Long	09/07/2010	5C	Khuyết tật vận động	Mức độ nặng

2. Những thuận lợi và khó khăn

2.1. Thuận lợi

- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo vào các hoạt động trợ giúp người khuyết tật tại địa phương.

- Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần tự nâng cao kiến thức, tự tìm hiểu thêm về công tác giáo dục hòa nhập.

- Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh nhận thức và hiểu biết về pháp luật và tính nhân văn, lòng nhân ái đối với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt để giúp các em hòa vào cuộc sống xã hội.

- Giáo viên thực hiện giảng dạy nhiệt tình, thường xuyên chăm sóc

quan tâm trẻ và có sự phối hợp tốt với PHHS trẻ khuyết tật.

2.2. Khó khăn

- PHHS chưa thật sự quan tâm đúng mức, còn mang nặng tâm lý khi nghĩ con em mình bị khuyết tật sẽ bị thiệt thòi trong học tập, sinh hoạt vui chơi đối với các bạn cùng lớp; Một vài PH còn giáo dục con bằng đòn roi nên đã làm ảnh hưởng nặng nề thêm về tâm lý của trẻ.

- Giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật phần lớn là giáo viên trẻ trẻ, thâm niên dạy học chưa cao nên còn thiếu kinh nghiệm trong giáo dục học sinh hòa nhập.

- Sĩ số lớp khá đông nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm và giáo dục trẻ.

- Hầu hết giáo viên chưa được bồi dưỡng kiến thức và phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật nên còn gặp nhiều khó khăn trong dạy học.

- Đa số học sinh khuyết tật ở dạng thiểu năng trí tuệ nặng nên việc tiếp thu của các em khó khăn thậm chí có em cũng không biết trả lời những câu hỏi đơn giản xoay quanh các vấn đề cuộc sống của các em; một số em bị mắc chứng tăng động, giảm chú ý nên thường xuyên làm mất trật tự, quậy phá và trêu chọc bạn, không nghe lời giáo viên nên làm ảnh hưởng đến những học sinh khác trong lớp.

II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Nâng cao về nhận thức về thực hiện giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cho tập thể giáo viên;

- Giúp trẻ khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những học sinh khác; Tạo điều kiện cho người khuyết tật được học văn hóa, phục hồi chức năng và phát triển khả năng bản thân để hòa nhập cộng đồng;

- Huy động học sinh khuyết tật học hòa nhập, tư vấn kịp thời cho gia đình có biện pháp can thiệp sớm, đưa trẻ đến trường học hòa nhập hoặc tham gia các lớp chuyên biệt tại các trường chuyên biệt trong quận, thành phố;

- Trang bị tốt về cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học hòa nhập.

III. NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1. Nhiệm vụ

1.1. Đối với nhà trường

- Tiếp nhận trẻ khuyết tật có đủ khả năng hòa nhập đến học;

- Trang bị cơ sở vật chất, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ khuyết tật, được tham gia các hoạt động hòa nhập với cộng đồng;

- Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, nhân viên hỗ trợ cho trẻ khuyết tật theo đơn vị lớp;

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình, các tổ chức xã hội và các lực lượng cộng đồng để chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật;

- Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn về giáo dục cho trẻ khuyết tật;

1.2. Đối với lớp hòa nhập

- Cần quan tâm, chia sẻ, động viên trẻ khuyết tật tham gia các hoạt động của lớp;

- Hỗ trợ trẻ khuyết tật về các hoạt động mà trẻ chưa thực hiện được.

1.3. Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có trẻ khuyết tật

- Phải tôn trọng và thực hiện các quyền của trẻ khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương trẻ khuyết tật; có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật;

- Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu và các quy định của trường;