SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN LỚP 4: Giúp học sinh làm tốt bài văn miêu tả thông qua rèn luyện kĩ năng quan sát

Yopovn · 21/2/23

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

I. LỜI GIỚI THIỆU

1. Trong xu thế phát triển của thời đại, đòi hỏi giáo dục phải có những đổi mới căn bản và toàn diện. Trong đó giáo viên là chủ thể của việc phải đổi mới và đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh là việc làm đầu tiên. Là một giáo viên giảng dạy nhiều năm, tôi thấy: Đối tượng học sinh Tiểu học còn nhỏ vẫn cần sự hướng dẫn, định hướng của giáo viên rất nhiều, chưa quen với phương pháp tự học mới, đặc biệt là phương pháp chủ động sáng tạo trong khi viết bài tập làm văn. Các em quen với những bài văn mẫu đã được học thuộc lòng. Mặt khác văn học là một bộ môn khoa học có nhiều điều hay song lại là một môn học mà nhiều học sinh ngại học, ngại viết. Ngoài việc phải cung cấp nội dung bài dạy theo hướng dẫn của sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo viên còn phải quan tâm đến việc rèn kĩ năng viết văn cho học sinh. Đặc biệt là các em học sinh lớp 4 – 5. Việc rèn kỹ năng quan sát, tưởng tượng trong làm văn miêu tả rất thiết thực. Rèn kĩ năng quan sát sự vật, hiện tượng, cảnh vật cho học sinh tiểu học để giúp các em có thể viết được các bài văn miêu tả hay. Vì vậy cần rèn luyện cho các em quan sát thật tỉ mỉ, phát hiện ra những đặc điểm nổi bật của sự vật, của cảnh. Có quan sát tinh tế và tỉ mỉ thì mới có những so sánh và liên tưởng độc đáo và có giá trị được. Đặc biệt việc rèn kỹ năng quan sát có cái nhìn thực tế về thế giới xung quanh, xoá đi mặc cảm ngại học văn của một số học sinh. Từ đó xây dựng và phát triển tình yêu với môn văn học trong nhà trường cho học sinh, giúp các em có được tình yêu với những cảnh vật bình thường như: cánh đồng, dòng sông, mái trường …rộng hơn là tình yêu quê hương đất nước trong tâm hồn các em học sinh. Lý do trên đây khiến tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến Giúp học sinh làm tốt bài văn miêu tả thông qua rèn luyện kĩ năng quan sát.

II. TÊN SÁNG KIẾN

Giúp học sinh làm tốt bài văn miêu tả thông qua rèn luyện kĩ năng quan sát.

III. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN:

Họ và tên:

Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Tường.

Số điện thoại:

E-mail:

IV. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

- Rèn luyện cho học sinh Tiểu học kĩ năng quan sát trong phân môn Tập làm văn để giúp cho học sinh có cái nhìn thực tế về thế giới xung quanh và làm tốt bài văn miêu tả.

- Rèn luyện cho học sinh Tiểu học biết cách quan sát bao gồm: Mục đích quan sát, đối tượng quan sát, trình tự quan sát và phương pháp quan sát, cách sử dụng từ ngữ gợi tả để ghi chép lại những chi tiết mà học sinh quan sát được. Đồng thời rèn cho học sinh thói quen thường xuyên quan sát từ những chi tiết nhỏ nhất trong cuộc sống xung quanh.

V. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU.

12/10/2018

VI. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN.

1. Nội dung sáng kiến

1.1. Cơ sở lí luận.

a/ Khái niệm văn miêu tả:

Văn miêu tả là một thể loại văn trong chương trình Tập làm văn của học sinh tiểu học được học từ lớp 4. Văn miêu tả là vẽ lại bằng lời văn những đặc điểm của con người, sự vật, thiên nhiên, để mọi người có thể hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người, phong cảnh,... làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường được bộc lộ rõ nhất.

b/ Đặc điểm và yêu cầu của văn miêu tả:

- Văn miêu tả có tính thẩm mĩ, thể hiện được cái mới mẻ, cái riêng trong cách quan sát, cách cảm nhận của người viết.

- Trong văn miêu tả, cái mới, cái riêng phải gắn với cái chân thật.

- Ngôn ngữ trong văn miêu tả giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu âm thanh.

- Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tưởng, ví von, so sánh.... để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật.

c/ Vai trò của quan sát.