SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán 4

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán 4 được soạn dưới dạng file word gồm 15 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

A. PHẦN MỞ ĐẦU​

1. Lý do chọn biện pháp

Môn Toán lớp 4 là một trong những môn học quan trọng trong chương trình giáo dục tiểu học vì nó cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về toán học, giúp họ phát triển các kỹ năng tính toán và giải quyết vấn đề.

Mục tiêu chính của môn Toán lớp 4 bao gồm: Phát triển khả năng tính toán; hiểu và sử dụng các đại lượng; giải quyết các bài toán, phát triển tư duy logic sáng tạo của học sinh và tập trung vào các kỹ năng toán học cơ bản. Thông qua môn Toán, học sinh sẽ được rèn luyện khả năng tính cộng, trừ, nhân, chia và các phép tính liên quan khác.

Trong chương trình giáo dục Tiểu học hiện nay, môn toán cùng với các môn học khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện. Nhằm tìm ra một số biện pháp gây hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập môn Toán, tôi đã đi xâu tìm hiểu và nghiên cứu biện pháp: “Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán 4”.

2. Mục đích nghiên cứu

Mục đích của việc tìm giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy toán lớp 4 là tăng cường hiệu quả giảng dạy, giúp học sinh tiếp cận và hiểu sâu hơn về các khái niệm toán học...

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng của ....

Tìm kiếm các giải pháp .....

Phát triển và triển khai ...

Đảm bảo tính phù hợp ....

Tạo ra môi trường học tập ...

Nâng cao chất lượng giảng dạy ....

4. Đối tượng phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: ...

- Phạm vi nghiên cứu: …

5. Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện được mục đích của biện pháp đặt ra, tôi mạnh dạn nghiên cứu, học hỏi tìm tòi, áp dụng một số phương pháp sau:

- Phương pháp phân tích tổng hợp

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp thực nghiệm

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm

- Phương pháp quan sát sư phạm

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

- Phương pháp thực nghiệm sư phạm

II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1. Cơ sở lý luận

Trong chương trình môn Toán lớp 4 ở Tiểu học bao gồm …..

N

2. Cơ sở thực tiễn

Năm học 2021-2022 tôi được BGH nhà trường phân công làm công tác giảng dạy tại lớp 4A. Tổng số học sinh là 22 em, trong đó có 16 nữ.

2.1. Thuận lợi:

2.2. Khó khăn:

BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ VỚI MÔN TOÁN ĐẦU NĂM​
Thời điểm khảo sát : Tháng 10/2022​
Thời điểm KS​	TSHS​	Rất thích​	Thích​	Bình thường​	Không thích​
SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​
Giữa KHI​	22​	1​	4,5​	3​	13,6​	6​	27,3​	12​	54,5​

​

KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM​
Thời điểm khảo sát : Tháng 10/2022​
Thời điểm KS​	TSHS​	Điểm 9-10​	Điểm 7-8​	Điểm 5-6​	Điểm 1-4​
SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​	SL​	Tỉ lệ​
Giữa KHI​	22​	2​	9,1​	4​	18,2​	12​	54,5​	4​	18,2​

3. Các biện pháp thực hiện

3.1. Biện pháp 1: Ứng dụng một số phần mềm vào thiết kế bài giảng điện tử.

3.1.1. Ứng dụng phần mềm soạn thảo văn bản hoặc slide:

* Ví dụ: Để thiết kế bài giảng “Diện tích hình bình hành” – SGK Toán 4 – Trang 103 bằng phần mềm Microsoft PowerPoint ta có thể làm như sau:

Bước 1: Mở PowerPoint và chọn "Blank Presentation" (Trang

THẦY CÔ TẢI NHÉ!