MÔN TOÁN Bài thuyết trình Hội thi giáo viên giỏi Tiểu học - Vận dụng dạy, học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

[Admin Yopo]

Bài thuyết trình Hội thi giáo viên giỏi Tiểu học - Vận dụng dạy, học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển năng lực học sinh được soạn dưới dạng file word/PDF/ powerpoint gồm 4 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.

Kính thưa ban giám khảo!

Tiếp tục thực hiện Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ

thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh là một

trong những nhiệm vụ cụ thể của năm học 2022-2023 đối với cấp tiểu học.

Toán học với đặc trưng ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Môn

Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển năng lực chung và

năng lực toán học cho học sinh. Thông qua phương pháp dạy học môn Toán còn

góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái,

chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm với những biểu hiện cụ thể như tính kỉ luật,

kiên trì, chủ động, linh hoạt, độc lập; hứng thú và niềm tin trong học tập.

Xuất phát từ những yêu cầu trên cùng với nhận thức phải nỗ lực nhằm giúp

học sinh có nền tảng cơ bản để khám phá những điều bổ ích về môn Toán lớp 2;

đồng thời phát triển tư duy, tránh lối học vẹt, làm bài rập khuôn mà nhiều học

sinh mắc phải,…, bản thân tôi đã suy nghĩ, tìm hiểu, thực hiện sáng kiến: “Vận

dụng dạy – học môn Toán lớp 2 theo định hướng phát triển năng lực học sinh”.

* Thuận lợi.

Được sự quan tâm chỉ đảo của Ban giám hiệu nhà trường tới chất lượng dạy và học trong nhà trường.

Nhìn chung các em học sinh nắm được các kiến thức cơ bản của môn Toán ở lớp Một.

Gia đình quan tâm đến việc học của học sinh, Học sinh được trang bị đầy đủ đồ dùng học tập.

Giáo viên trong khối nhiệt tình, năng động, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn học hỏi để từng bước hoàn thiện nhiệm vụ được giao.

* Khó khăn.

Một số gia đình kinh tế còn khó khăn nên chưa quan tâm tới việc học của học sinh.

Một số học sinh còn chưa mạnh dạn trong việc học.

Học sinh với trình độ nhận thức khác nhau nên việc tiếp thu kiến thức không đồng đều, GV rất vất vả khi truyền đạt kiến thức theo chương trình mới cho các em.