SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN LỚP 11: DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI (Qua bài: ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử)

[Yopovn]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN LỚP 11: DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI (Qua bài: ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử) được soạn dưới dạng file word gồm 27 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
Nhóm tác giả sáng kiến



Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:

1. TÊN SÁNG KIẾN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG

Tên sáng kiến:

DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI (Qua bài: ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử)

Lĩnh vực áp dụng: lĩnh vực giáo dục

Thời gian áp dụng: năm học: 2018 -2019, 2019 -2020, 2020-2021

2. MÔ TẢ SÁNG KIẾN

2.1. Về nội dung

Mục đích của việc giảng dạy môn Ngữ văn trong nhà trường phổ thông không chỉ cung cấp cho học sinh về kiến thức khoa học, giúp các em viết được những bài văn hay mà còn hình thành cho các em kĩ năng giao tiếp, kĩ năng sống, bồi đắp cho các em những tình cảm cao đẹp, giá trị thẩm mĩ, giúp các em tiêp cận tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại…

a.Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp mới

	Giải pháp cũ	Giải pháp mới
Nội dung	-Dạy học từng tác phẩm riêng lẻ. Học sinh học tác phẩm nào chỉ nắm được nội dung và nghệ thuật cơ bản của tác phẩm đó.	-Dạy học tác phẩm theo đặc trưng thể loại. Từ đó học sinh sẽ biết cách khai thác, tiếp cận các tác phẩm khác cùng thể loại
Mục đích	- Chuyển tải kiến thức về tác phẩm; giáo dục phẩm chất, hình thành năng lực cho học sinh	- Hướng dẫ học sinh tìm hiểu các tác phẩm vắn học theo đặc trưng thể loại, giáo dục phẩm chất, hình thành năng lực cho học sinh - Giúp học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp cận tác phẩm văn học – kể cả những tac phẩm ngoài chương trình - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tạo lập văn bản…cho học sinh.
Ưu điểm	Kiến thức trình bày logic, có hệ thống	Học sinh học tập tích cực, giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh. Dạy học sinh cách tự thu thập kiến thức và tự rút ra bài học. Hình thức học tập phong phú, đa dạng: học sinh học thầy, học bạn, học trên lớp, từ thông tin đại chúng, từ tài liệu tra cứu trên Internet, học qua trải nghiệm thực tế
Nhược điểm	- Học sinh thụ động, kiến thức thiên về lý thuyết, không khích lệ sự sáng tạo, kỹ năng thực hành kém, áp dụng vào đời sống thực tế hạn chế. Tiết học nhàm chán, đơn điệu; học sinh thiếu hứng thú học tập.	Với những học sinh học yếu, thụ động các em sẽ khó tiếp cận với những tác phẩm ngoài chương trình.

- Về mục tiêu:

+ Cung cấp kiến thức sâu rộng về đặc trưng thể loại tác phẩm văn học cho học sinh.

+ Hình thành cho học sinh kỹ năng, năng lực mới: giao tiếp, bày tỏ quan điểm suy nghĩ của bản thân, quản lý thời gian, xử lý thông tin phù hợp với nội dung, sử dụng công nghệ thông tin… Từ đó giúp các em có được khả năng tìm hiểu những tác phẩm văn học khác cùng thể loại

- Về hình thức: Thông qua hoạt động dạy học trên lớp học sinh được phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động tự giác và sáng tạo của bản thân. Các em được bày tỏ quan điểm, ý tưởng; được đánh gia và lựa chọn ý tưởng hoạt động; được thể hiện và tự khẳng định bản thân.

- Về phương pháp: Nhóm ngữ văn đã lựa chọn những phương pháp phù hợp khi tổ chức hoạt động dạy tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại như: phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp thuyết trình, trả lời câu hỏi, dạy học dự án…Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học.

- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác: Ở chuyên đề này, chúng tôi đã tạo điều kiện cho các em được hợp tác, phối hợp giữa các cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm,tránh hiện tượng ỷ lại. Từ đó, tính cách, năng lực của mỗi thành viên được bộc lộ, uốn nắn; phát triển tình bạn, ý thức tổ chức, tinh thần tương trợ. ..

- Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò: trước đây giáo viên giữ độc quyền đánh giá học sinh.Trong phương pháp tích cực, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh được tham gia đánh giá lẫn nhau. Ở chuyên đề này, chúng tôi đã tạo điều kiện cho các em được giám sát, phản biện, nhận xét hoạt động của nhóm bạn. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ dừng lại ở yêu cầu tái hiện các kiến thức, lặp lại các kĩ năng đã học mà các em